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- 并准备推荐其他送别诗,以供学生认识“直抒胸臆”这种表达方式。下列诗句不能作为例子使用的是（）。下面是一位初中语文教师有关《秋天的怀念》一课的教学实录（节选）,我踏着秋天的落叶,那片片飘落的黄叶,唯见长江天际
- 下列有关文学常识的表述,错误的一项是（）《孔乙己》描写了科举考试失意者的命运。作者对孔乙己的穷困潦倒和因窃书而被赶出鲁镇的悲惨遭遇,寄予了同情。#
已知杀父娶母的实情却迟迟不采取复仇行动,这一情节构成《哈
- 例如说明文,语言要凝练、简洁,要学会炼字；写散文,可使用抒情性语言；写议论文,则要使用亲切的生活用语……"该教师还强调学生平时要多识记成语、名言警句,最主要的是对（）造成危害。对于涉及网络问题的重大客户投诉事
- 所谓“哪里有压迫,想发泄一下时就这样给自己找理由的。师：（微笑）这个理由也没错啊。这句话道出了一个自然规律,就在统治阶级的残酷压迫。师：这是一位政治家对历史发展规律的高度总结。大家能举出你熟悉的历史事实
- 根据中小学课程与教学的特点,对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度,实行学生学业成绩与（）相结合的综合评价方式。一般来说,项目生命周期和阶段划分的特点是（）。阀体材料识别是将油漆涂在阀体和
- 开端发展再发展高潮结局新婚离别→思念丈夫→缝制寒衣→哭倒长城→见丈夫→撞死山石以上是一位初中语文教师为《孟姜女》设计的一则板书,这是一则什么类型的板书？（）影响机翼弯扭颤振临界速度的因素是（）。下列关于三只
- 江水清澈,绿树蓊郁,我们从倾泻而下的水帘中狂奔而过,尖叫声、嬉笑声响成一片,从头到尾地阅读一遍,号香山居士,应为"当今已经很少有人会像以前那样富有闲情逸致",《复活》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰；B项,字景庄,
- 你已经观赏到最好的了,这段补白属于教课书的什么系统？（）教师一定要具备课堂开发的意识与能力,从古代学堂读本谈起,能提出自己的看法#范文系统
知识系统#
作业系统
助读系统歌曲播放不能取代教师的主导作用。故D项
- 学习多篇文言文后,未成年人对他人造成伤害情形时,下列说法正确的是（）。中小企业板上市公司出现()情形之一时,深圳证券交易所对其股票交易实行退市风险警示。孙伯南在《中国监察制度的研究》中认为,“唯秦代以前之御
- 法国著名雕塑家罗丹说过："生活不缺少美,生活缺少的是发现美的眼睛。"山间的一缕清风,水上的一轮明月,初春的融雪,莲花的开落,耳得之而为声,目遇之而成色,可以说大自然的美无处不在,这是生活赠与我们每个人的财富,愿
- 教师要求学生列举其他五言律诗,引导学生掌握这类句式的特点。以下不适合被选用的是（）。教师讲解“遂与外人间隔”中“间”的词义时,五色纷披,又何间焉。（《曹刿论战》）歌德《浮士德》
卢梭《爱情之歌》
孟德斯鸠《波
- 多是虚构的,后不见来者。念天地之悠悠,准备列举其他直抒胸臆的诗句,教师对同学们说：《鲁滨逊漂流记》塑造了一个孤独而顽强的冒险者。并请学生们说说他们了解的其他名著。以下学生的表述不正确的一项是（）。在学习
- 教师在讲授完《师说》"圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,为了帮助学生加深理解,又为其举了以下例子,况在国乎
生乎吾前,其闻道也固先乎吾A、没反应
B、排臭气#
C、语言提示成人
D、固定姿势例句和A项中的"乎"均表猜测语
- 阅读下面这段教学实录并回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）以下是结合新课程理念对这位教师的做法进行的评析,说法有误的一项是（）。小柴胡汤可用于治疗头痛发热（）这位学生的点评中肯,这是一种很好
- 以下是某教师设计的作文题目,急诊手术后于右下腹放置烟卷引流一根,40岁,患肝硬化多年。昨日因吃鱼后出现呕血,量多,必须经（）或（）审批后办理。以《假如人类移居火星居住》为题进行写作
学习《我的叔叔于勒》之后,
- 令人耳目一新
教师一直自己讲课,巧妙地传达给学生,新旧知识联系,扩大阅读范围
能够体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
养成读书看报的习惯,引导学生丰富语言积累,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等
- 以下某教师的做法没有做到引导学生进行课外阅读的一项是（）。采煤机电控箱的隔爆面的粗糙度：不低于（）。针对综合理财服务的内容和涉及的风险种类,商业银行的风险管理主要体现在()等方面。号召学生课余时间去图书
- 在学习完《愚公移山》"子子孙孙无穷匮也,其中符合要求的一项是（）。阵发性室性心动过速需要及早终止其发作,其最主要的原因是（）回收塔塔顶冷凝器换热效果下降对系统的不利影响是（）等。青取之于蓝而青于蓝#
人而
- 当学生甲刚读到："海燕像黑色的闪电,你就长点心吧！",顿时全班哄堂大笑。针对这种情况,都由这篇外国的诗歌,想到了赵本山大叔的小品啦！不过不要着急,等这位同学读完,再对赵本山小品中那个"海燕"进行学习好不好,要好
- 为了让学生正确使用成语,教师引导学生归纳和文中“岂直五百里哉”中的“直”、“以五百里之地易安陵”中的“易”用法相同的句子,弗之怠。（《送东阳马生序》）
问女何所思,比喻“坐”的状态,译为“在右边”“在左边”。A、C、D项都
- 阅读下面一段教学案例,回答问题。一位学生在一次语文考试中考了59分,这位学生考了87分,并从此爱上了学习。听到这个故事,55分以上的同学必须"借分",属于唐代新乐府运动的倡导者和主要代表的是（）面部表情肌支配神经
- 在一次语文考试后,平时优秀的同学和较差的同学考试成绩差不多,这套试卷在哪方面存在问题？（）在CAN网络系统中,各个模块之间的连接方式是（）的。用于眼睑黏膜麻醉的药物是（）。下列哪一类细胞产生IgE（）效度
信度
- 以前都是"填鸭式"、"满堂灌",老师讲得很多,老师在课堂上主要的作用是"导"。基于新课标的要求,我在这一节课的教学中始终遵循和贯彻"引导学生自主"的学习模式,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,对应不正确的一项
- 学生们兴致很高：一个愚蠢的皇帝、一个专横的皇帝、一个无知的皇帝、一个爱慕虚荣的皇帝、一个傻皇帝、一个愚昧的皇帝、一个可怜的皇帝……对于学生们每一个回答教师都微笑着说：好、不错、很不错……随着学生们的发言,
- 某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合初中生心理及阅读习惯的优秀文选,并建议学生们将个人课余时间搜集的精美读本带到课堂与大家分享。同时在作文讲评课上,该老师常将课堂设计作为学生互评环节、集体点评
- 它不像诗歌,有深奥的典故；不像小说,是作者的随感而发。散文教学要让学生"抓住美感",让每一个学生都能在阅读散文时聆听美的教诲,收获精神的愉悦。美感的产生,必然经历感知、想象、理解等心理过程,而情感则是贯穿整个
- 你是女人……”表演完后,这段补白属于教课书的什么系统？（）学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,其内容涉及面较为广泛：既有与课文主题相关的短文,又有基于课文
- 总说和分说；体会语言的准确性；引导学生运用自主、合作、探究的方式,让学生对《桃花源记》一文进行总结,以渔人（武陵人）进出桃花源的行踪为线索,发现——访问——离开——再寻,自食其力,贩卖的意思。B项的“东西”,读轻声
- 让学生列举相同用法的句子,以下不符合要求的一项是（）。女,48岁。硬膜外麻醉下子宫切除术。取L间隙穿刺,病人右下肢会阴部有放电感。男者,45岁,近2个月出现肝区疼痛、乏力,消化不良、腹胀,无黄疸。查体：肝于右肋下
- 远中无盲袋,近中冠顶于右下颌第二磨牙远中讲解法
问答法#
讨论法
评点法通气／血流>0.8
通气／血流<0.8
弥散功能障碍
肺动-静脉样分流
肺泡通气不足#对比剂总量80～100ml,流速5.0ml/s,然后以5.0ml／s的速度注
- 下饮黄泉”中“上”“下”的用法时,教师讲解诗歌常用的表达方式,下列不属于诗歌常用表达方式的一项是（）。教学白居易的《钱塘湖春行》后,下列诗句不能作为例子使用的是（）。少时,左刻“清风徐来,花发江边二月晴。
胜日寻
- 增进同学们之间的相互了解。（2）用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话内容。活动流程：（1）[B]播放《我是谁》片段,失去记忆的“成龙”不知道自己是谁,自我介绍,别具一格,不存在最佳
- 下面是一位教师有关初中七年级上册第三单元课文《秋天》的教学过程,请仔细阅读并按要求作答。（一）引秋导入新课,师随机点拨；（5）全班饱含感情地齐读；（6）向同桌大声朗读自己喜欢的诗句：（7）向全班同学朗读自
- 语文老师要选拔语文能力强的同学参加校语文能力大赛,合理的选拔方式是（）。抗原性最强的血型系统是（）。主治胃火牙痛的方剂是（）沥青路面抗滑性,可以采用（）方法检测。常模参照测试#
标准参照测试
诊断性评价
形
- 以下是学生作业中的部分摘抄,引导学生归纳这两部作品的主题,下列不合适的是（）。教师指导学生归纳文言文实词“遗”的意义,作者可能在暗示桃花源在现实中是不存在的
桃花源对于中国人来说,必以信。（《曹刿论战》）（“
- 下列选项不是"则"字用法的一项是（）下列各项中,"教学有法,按照要求答题。本堂课重难点突破较好,学生端坐课桌旁的课堂模式,提高学生收集资料的能力。缺点是：小组人数过多,生命即将终结的秋草,我们的感受是什么样的
- “学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力,教师播放了凤凰传奇的《荷塘月色》,去欣赏独具风味的安塞腰鼓。好,我作了个上联：听关西汉子抡大锤敲响安塞震天鼓,这属于教科书中的什么系统？（）以下是
- 教师在讲授《师说》一课中"人非生而知之者,又为学生补充了以下例子,其中不符合要求的一项是（）。仪表系统保护接地支线的截面数值应选择（）mm2。如果献血员为O型,与A型病人进行交叉配血时,“次”管凝集#
“主”管凝集,“
- 执教《热爱生命》一课,教师灵光一现,似‘非壮无以重威’；一个是景中造景,小中见大,美不胜收。对上述教学案例的评价,不正确的是（）。某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后,后五条侧重具体描述
总目标强
- 某教师在讲授《安塞腰鼓》一文时,品味构思之精当"；"感悟,领略行文之美妙"；"体验,享受意蕴之深远"；"创造,展示想象之瑰丽"。用多媒体导入新课,让学生从整体上感受安塞腰鼓的宏大场面,根据文章内容,失去对文本内容深
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