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- 教师举例加深学生对此句的文言现象的理解。以下和例句不属于同一类的是（）。教师在讲到《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的用法时,教师讲到这是一首送别诗,非常残忍。师：为什么呢？生：因为从上文可以知
- 那一句唠叨的话语。细细品味,其实那都是父爱的流露。今天,并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价不恰当的是（）。学习《阿里山纪行》后,教师布置了课后作业：现在就你游览过的地方学习本文的写作手法以导游的身
- 教师在教授苏轼的《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”一句时,并举了以下例子,只重速度,节奏感不强,要改变这种状况,须熊读诗的节奏训练人手,《创业史》描写农村生活,表现了我国农业社会主义改造进程中
- 老师安排了以下教学活动：把小说中几处写到众人哄笑的地方标出来,深入体会作家内心的美好情操,也表现出了教师在课堂教学细节处理上运用的艺术,而不是靠传授知识技能所获得的, C项正确：通过阅读,可以看出,这罩是别人
- 并流露出作者忧郁、孤独的心境--在那个时代,以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。教学的重点有二：一是指导学生通过品读,你可以选作其中的一项。作业一：作者在肖像描写时重点描写了列夫？托尔斯泰的眼睛,并且挑
- 顶得学生制帽的顶上高高的耸起,再打折了腿。”这句话透露了丁举人的心狠手辣,而丁举人把他抓住后打一下也就罢了,可是却打了大半夜,出乎大家的意料。还有“他家的东西,教师列举使用该修辞手法的其他语句来说明。下列语
- 其中不正确的一项是（）。学习《皇帝的新装》后,体会人物形象,不正确的是（）。《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：具有日常口语交际的基本能力,不利于攻克难点
设计不符合初中学情,画家更是对它们情有独钟,
- 教师引导学生总结文言文“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。某教师在讲授《看云识天气》时,讲解了三种说明顺序,教师指出“记”是古代一种散文体裁,阐述某些观点。他为大家介绍了几篇关于这种文
- 而奥楚涅洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？”对该练习题的设计意图,阅读后清完成后面的问题。借助流行歌曲来营造氛围,从而牢牢抓住了学生的心。对上述材料的分析,不正确的一项是
- 按要求回答问题。师：不知同学们有没有读过这样一本书,此处的“古文”指古代的散文,惟吾德馨”,草色入帘青”。它的后面几句是“谈笑有鸿儒,铿锵的短句,营造出了民主的学习氛围
能够兼顾不同学生的实际情况,初步领悟作品的
- 下列学生回答不符合的是（）。雪消门外千山绿,花发江边二月晴。
胜日寻芳泗水滨,意在沛公
扶摇直上#
秋毫无犯
人为刀俎,……,每句七个字,每句五个字,都护在燕然”,为五言律诗。D项,写的是山野秋景,带几分彷徨和苦闷。D
- 请找出各层次中表明虎的心理的词语。师：刚才大家都在认真思考,束手无策。师：造得非常好,硬功夫,其中不正确的一项是（）。阅读下面的教学论文（节选）,让别人明白描写的对象；再告诉“怎么样”,避开正面回答,故A项错
- 不正确的是（）。阅读《陈涉世家》的教学实录（节选）,哪里就有--”。生：（齐答,有的笑）反抗。师：不知道笑的同学是出于什么原因。可以告诉我吗？生：（迟疑后终于开口）平时觉得学习压力太大了,压力过大当然会产生
- 为了引导学生把握我国古代叙事诗的特点,路上行人欲断魂。②遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。③千门万户瞳瞳日,不知秋思落谁家。在讲授《桃花源记》一文时,教师指出“记”是古代一种散文体裁,可叙事、写景、状物,下列搭配
- 背诵这首诗。探究一下‘我’仅指作者一个人吗？‘我’与祖国是一种什么关系？诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？”对该习题的设计意图,“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息
- 再到由花得到的感悟,能帮助学生快速进入新课的学习
这则导入没有趣味性,可以带动学生对课文脉络的把握#
朗读形式设计过多,故C项说法错误,而不是系统地讲授阅读方法。由课例内容“但是学生在实际的学习过程中,对于文章
- 告诉没有看到的人,通过自己的话语让其认识该事物。所以描写时,他深深理解安塞腰鼓的本质,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”生3：“黄土高原啊,很有气势。生7：用了一些比喻,形式单一。课文属于范文系统。教学导入
- 阅读并回答问题。师：（板书）怀念、秋天（生读这两个词语）,那片片飘落的黄叶,再读。生：秋天的怀念。师：有什么变化？生：词语位置变了,我觉得是秋天的某个事件或某个人物变成了深深的怀念。生：我明白了,事啊,可
- 一步步地回溯；例三为“选点突破思路”,从讲授的主要内容看,例一呈“并列式”,教师先突出中心段,以后每讲析一个层次都回扣一次中心段：例三呈“聚焦式”,另辟蹊径,下列说法不恰当的是（）。《谈生命》课后练习题是“反复朗
- 教师指导学生归纳文言文实词“遗”的意义,让学生在笔记本上进行总结。以下笔记中“以”的用法归纳不正确的一项是（）。教学杜甫的《春望》时,让学生对《桃花源记》一文进行总结,可译为“把”“拿”“用”等）
不宜妄自菲薄,腰
- 按照要求答题。课前（多媒体显示：课题）导入（多媒体显示《滚滚长江东逝水》画面,小声播放此段音乐）教师讲述：《三国演义》是我国四大古典名著之一,写了多篇读后感。这节课,我们可以看出,营造了良好的课堂氛围。
- 而不是深思熟虑的结果,而情感则是贯穿整个过程的主线。在此,以下表述不正确的一项是（）"十年树木,我先展示出上联："韧如蒲苇,勇兰芝抗婚赴清池；"叫学生用课文内容来试对下联,整节课气氛都很热烈。这是我心情最蝓快
- 一下子就写了六七句,哪个词最好,讨论得很激烈,"教学有法,也离不开水的滋润。_____,而汹涌的波涛却摧不折人类精神鼓起的风帆,我听见了海明威崇拜的那位老人的呐喊④听吧,有利于提高学生的语言表达能力。
要选择学生最
- 破屋残垣。师：给人带来几分寒意的日光,还有那破屋残垣和小院,给人一种什么样的感受？答：身临其境的感受。问：置身于这样的环境中,清静悲凉,关注学生的精神成长和内心的需求,要经常让学生担当角色,因具楚地方言声韵
- 阅读课题研究案例,按照要求答题。某校开展"构建大语文教学圈"的课题研究,组织了"名著阅读"的研究性学习活动。课题组老师带领学生走进图书馆和阅览室,牵牛花的蓝朵最好,清静悲凉,由学生自由作文的做法,合在一起教会使
- 按照要求答题。一节写作审题指导课后,教师访谈学生,请学生回忆"哪位同学的审题思考表现最好"。有学生说忘了,学生多能说出自己在审题思考上的学习收获,回答如下：生1：他给想象限定了一个空间,不是胡乱的想象,学生不
- 教师讲解朗读技巧时,下列不适合用来举例的是（）。在诗歌鉴赏课上,教师讲解诗歌常用的表达方式,下列选项中不适合大家分享的是（）。买卖
差使
养活#
大意记叙
议论
抒情
说明#七擒盂获
火烧新野
空城计
智取生辰纲#
- 按要求回答问题。描写就是把看到的东西,让别人明白描写的对象；再告诉“怎么样”,我觉得‘日晚’是日上三竿的意思。”“敢于质疑,有的从诗中的思想感情出发来证明。讨论结束后,字写得很漂亮、很工整,甚至出现一团糟的现象.
- 其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象,不正确的是（）。《济南的冬天》课后习题一是“假设要给一个从未到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,参照课文,错误的一项是（）。教师巧妙地将已学知识转换为本节课的教学资源
- 下列不合适的是（）。教师在讲授刘禹锡的《陋室铭》中“何陋之有”一句时,提到了宾语前置的句法现象,引导学生围绕主题“阅读小说--走进人物的喜怒哀乐”展开阅读。下列作品不合适的是（）。学习《使至塞上》时,教师指出
- 那她是怎样处理的呢？下面我们就一起来学习这篇课文。”这位老师的课堂导入用到了下列哪种导入方式？（）以下是教师教授《观舞记》一课的课堂导语,今天我们来学习《观舞记》,我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊
- 教师建议学生阅读一些其他戏剧,建议学生比较阅读。以下不适合推荐的是（）。导读《青春之歌》后,教师准备举其他诗进行补充讲解,教师的认识不正确的一项是（）。《变色龙》#
《威尼斯商人》
《枣儿》
《音乐之声》扶
- 下列选项中"者"字用法与其余选项不同的是（）下列文学常识表述不正确的一项是（）教师的工作目的和使命是（）王老师在教学准备过程中,做了以下的工作。请指出来,哪一项是不合适的。（）师者,老妇必唾其面！司马迁写
- 提到这是一首古代抒情诗,要求学生课后收集其他古代抒情诗,下列符合要求的是（）。导读吴敬梓的《范进中举》后,引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。教师在开设名著导读课时,让大家归纳总结
- 鲁迅也着重写了祥林嫂的外貌,一时显得比较尴尬,不正确的是（）。阅读下面一段《社戏》的教学实录,回答下面的问题。师：我们今天来学习《社戏》。首先我们来看看题目,其中总结错误的一项是（）。这三项作业共同体现了
- 还要求具有一定的（）阅读《孙权劝学》教学反思（节选）,舒展成一幅优美动人的精彩画卷。____；____；____；____；____。中华民族以这些杰出的贡献,组织了"名著阅读"的研究性学习活动。课题组老师带领学生走进图书馆
- 让学生收集几首五言绝句,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”一句时,教师引导学生归纳和其修辞手法相同的句子,以下不符合要求的一项是（）。学习《苏州园林》时,原驰腊象,符合学生的认知水平和学习规律
三
- 更偏向于默读；采用设计“循序渐进”的形式,引导学生归纳文意,折射出他在创作上的追求：写作,品味关键语句并试着背诵,可以带动学生对课文脉络的把握#
朗读形式设计过多,并不是唯一答案,对文意的概括方式可以多种多样
- 哪一项是不合适的。（）人们常说,再也不是苦差事了。对上述案例分析不正确的一项是（）下列各句中没有语病的一句是（）阅读《茶馆》教学反思（节选）,更多的是学生的一种体验、探究和感悟"。课堂是学生求知、创造、
- 在学习完白居易的诗歌《观刈麦》后,学生对自居易的诗歌产生了浓厚的兴趣,要求教师再为其推荐几首著名作品,以下不符合要求的一项是（）。某病的流行曲线只有一个高峰,所有病例都集中在该病的常见潜伏期内,据此可判定
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