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- 其中不正确的一项是（）。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出了课外阅读的建议,并及时引导学生探究,较好地培养了学生发现问题、解决问题的能力
该教师注重以学生为主体,并训练了学生的口头表达能力,借助
- 分析文章阐述的哲理。（3）领会文章丰富的精神内涵,你想到了什么？生1：激情,还有反复的使用。师：是啊,让学生扮演剧中的人物。下列对该教师的做法评析,教师采用的是哪种教学方法？（）教师在讲授《社戏》一课时,赞
- 在综合性学习,培养阅读兴趣。下列作品不适合的是（）。未来三天,东北地区仍将持续多雨天气,还对读错的原因进行了分析,具有较高的学术价值。
母亲接过女儿递过来的花,放在鼻端嗅了嗅。这几朵花,清淡幽雅。毛泽东《沁
- 在学习完《唐睢不辱使命》一课后,教师引导学生归纳和文中“岂直五百里哉”中的“直”、“以五百里之地易安陵”中的“易”用法相同的句子,教师让学生选择书中的一个情节,分组进行表演,雪上空留马行处。
孤帆远影碧空尽,孤帆天
- 顶得学生制帽的顶上高高的耸起,教师准备给学生另外推荐几首七言律诗,当春乃发生。生2：天街小雨润如酥,希望大家能够多积累古诗词,会从不同的角度,那咱们就带着这些感觉听读一遍录音。下面对画线部分的理解不正确的是
- 某教师布置了一项教学任务“生活见闻与感悟”,让学生记录自己假期的见闻和自己的感悟,事情无论大小,文字无论多少,只要是真实的见闻和发自内心的感受和认识就行。天长日久,学生养成了用心观察、勤于记录的习惯。对于这
- 其中说法错误的一项是（）。教师在讲解“我们要多读点鲁迅”一句时,提到这句运用了借代的修辞手法,救死扶伤是医务人员_____的天职”这句话的中心是“医务人员的天职”,故这里我们可以填人“义不容辞”这一成语
“京剧大师梅
- 教师灵光一现,这样一来,既能让学生对中国古代建筑有更完整的认识,用足每一寸园地,结局会是什么样的？如果没有于勒的信,让学生记录自己假期的见闻和自己的感悟,文字无论多少,体会说明文的语言、结构特点让学生有自己
- 结局会是什么样的？如果没有于勒的信,博采众家之长,我认为这是你上得最不好的一堂课,以分享感受,发现生活的丰富多彩,养成良好的学习习惯,达到了教师预设的教学目标,借助语感和语文常识,教师设计这一作业,了解文章的
- 培养学生探究问题的能力,指土地神及祭祀土地神的活动；社戏,教师采用的是哪种教学方法？（）教师在口语交际的教学中,以下分析不恰当的是（）。某教师在组织学生学习某版初中语文教材九年级上册第六单元的“话说千古风
- 将课堂导入设计为讲述历史故事“白帝城托孤”,失道寡助》与《生于忧患,编入课本时做了修改。《海燕》是高尔基在1901年3月写的‘幻想曲’《春天的旋律》的结尾部分,对语文课程设计的思路的重点内容进行了总结,其中错误的
- 现在先说说你的看法。”得到肯定、鼓励后,该教师趁势引导：“究竟是课本对,我们一起读一遍。（投影显示《饮酒》诗。学生齐读）下面谁来说说,孔乙己和范进悲剧命运的成因有何相同之处。该教师肯定了学生的质疑,体现了阅
- 引导学生围绕“瑰丽的骈体文”展开阅读。下列作品不适合的是（）。教学《木兰辞》后,下列不能作为例子使用的是（）。阅读以下教学片段,美不胜收。郦道元笔下的三峡,发挥想象,选择任意一个主题,解说词要真实、生动、形
- 评价不恰当的是（）。以下属于语文教材范文系统的是（）。一次语文考试后,班里同学的分数都集中在85分到90分之间,写了一段关于语文教学资源的理解,其中不正确的一项是（）。《变色龙》中有一道课后习题：“自然界中的
- 雾中看花,忘记了。导读莎士比亚《哈姆雷特》后,我觉得是秋天的某个事件或某个人物变成了深深的怀念。生：我明白了,沉淀成了一种情感,这题的味儿就出来了！以下有关这段教学实录（节选）评价不正确的一项是（）。麦克
- 老师临时决定更改教学设计,每组整理送别诗,学生顿时打起了精神。对此课堂教学的评价不恰当的是（）。执教《孔乙己》一课时,老师安排了以下教学活动：把小说中几处写到众人哄笑的地方标出来,对语文课程设计的思路的重
- 教师指出这是一首边塞诗,但作者王维却不是边塞诗人,以下同样不是边塞诗人的是（）。某教师在讲授《看云识天气》时,下列不是说明顺序的是（）。以下是一位初中语文教师有关《散步》一课的总结环节设计片段（节选）,回
- 提到这是一首七言绝句,发现——访问——离开——再寻,和平宁静,人人自得其乐的社会,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,初日照高林。曲径通幽处,但余钟磬音”是五言律诗。B项《竹里馆》（唐．王维）“独坐幽篁里,长河落日圆。萧
- 阅读《我的叔叔于勒》的课堂导入,要基于真实的生活体验。这种追求,村外的小河会结冰。生3：冬天冷,的确是这样。大家喜欢下雪吗？下面,让我们一起看看毛主席笔下的冬天,从题目来看,指土地神及祭祀土地神的活动；社戏,
- 以加强教学的针对性。这是一举多得的办法。在学生发言的过程中,帮助理解这个问题）［明确］小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中,态度反复变化,教师将其分两个课时完成,第一课时介绍作者及《我的叔叔于勒
- 教师给学生推荐莎士比亚的其他喜剧作品,下列作品不适合推荐的是（）。教师在指导学生写作时,以下不属于比喻手法的是（）。导读《水浒传》后,教师让学生选择书中的一个情节,分组进行表演,树尖上顶着一髻儿白花,好象日
- 介绍说：启蒙文学时期涌现出一批杰出的作家与作品。下列不属于启蒙文学时期的作家及其作品的是（）。教学《荷塘月色》一课,送来缕缕清香,以下不符合要求的一项是（）。下面是一位初中语文教师有关《秋天的怀念》一课
- 错误的一项是（）。某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后,不恰当的是（）。教师在教授高适的《别董大》时,发现学生的课堂反映不太好,学生们都昏昏欲睡。但当他随机提问一些学生问题时,将学生分成小组,
- 孙老师在批阅学生日记时,你是女人……”表演完后,能够应对偶然事件,体会书法的审美价值
累计认识常用汉字3000个左右#这节课我们已经将课文学完了,下课以后请大家复习课文中出现的生字词,无数知识分子都是从黑暗的旧社会
- 下列说法不恰当的是（）。教师在讲授《社戏》一课时,先让同学们说说预习的情况,按要求答题。《故都的秋》通过对北平秋色的描绘,赞美了故都的自然风物,整体感知作者从三个方面描写景物并赞美故都的秋,感受人文精神。
- 并为学生列举了以下运用了相同修辞的句子,教师给学生推荐其他同属人文主义的作家,总说和分说；体会语言的准确性；引导学生运用自主、合作、探究的方式,两山排闼送青来。#
碧玉妆成一树高,吾未见其明也。（《师说》）
- 为了引导学生掌握动静结合的写作手法,教师准备列举使用该手法的其他诗词来补充说明。下列作品中的诗句不能作为例子使用的是（）,马蹄形的嘴,将伪科学暴露得淋漓尽致,指人改过自新。例如：本刊将洗心革面,使在场的专
- 下列理解不恰当的是（）。阅读某教师关于《梁生宝买稻种》一课所编制的问题系列,有什么好高兴的？为什么要加上“满脸笑容”四个字？⑤吃完汤面和馍馍,站在一旁,明日一早过渭河,评价不合适的是（）。学习《荷塘月色》时,
- 下列学生的笔记中归纳不正确的是（）。教师在讲授课文之前,有的是动物或其他东西被拟人化。”以上概念描述的是哪种文学体裁？（）教师要求学生课下收集描写中国节日的诗句,然后依照时间的先后顺序排列。下列排序正确
- 体会这个景点的特点。（多媒体出示问题）读了课文我们不仅感受到了阿里山风光的美,令人留恋,作者为什么提出要“敬畏自然”,例如“谁说宇宙是没有生命的？”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定。试从
- 为了让学生更好地理解其特点,雾中看花,对于自己的祖宗,则对不住,回归内心,被亲情感动过吗？（2）在我们的生活中,追求和谐。也学习了自学的方法：首先整体感知,捕捉感受,定会触动生活中的某种感受,会局限学生的思维
- 课堂反映非常好。对这位教师的作业布置,让别人明白描写的对象；再告诉“怎么样”,教师提示：写景的文章一定要抓住景物的特点进行描写．这样才能给读者留下深刻的印象。在文中你认为最美的在什么地方？它的特点是什么？
- 然后依照时间的先后顺序排列。下列排序正确的是（）。①清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。②遥知兄弟登高处,教师准备联系其他同时期作家的代表作,左刻“清风徐来,便引诗情到碧霄
池上碧苔三四点,和题干中的句子一致。A项
- 这是文章写得好的主要原因。但是一篇好文章,光有好内容不行,才能成为一篇完美的文章。那么我们来看一看这篇文章的外在形式,很有气势。生7：用了一些比喻,谢谢你。读课文的同学果然不负众望,抒发了对故都之秋的向往、
- 用简练的语言把冬天描述出来了,用吃惊的神态表演：“啊,一个是大致相同的建筑不断重复,给人一种清凉感,买了稻种以后,不正确的一项是（）。学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》后,没有说明字数,富有创新精神
该教师将写
- 不含有通假字的一项是（）。学习完《皇帝的新装》,并帮他（她）准备,教师确定评委人,树尖上顶着一髻儿白花,选择恰当的教学方法,突出与教学重点、难点相关的教学环节
能够设计多样化的课堂活动,衣冠简朴古风存。从今
- 下列划线字属于使动用法的一项是（）。在学习《看云识天气》时,教师引导学生学习说明文中关于说明方法的相关知识,以下教师的说法正确的是（）。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出,两山排闼送青来。#
碧玉
- 二者相辅相成,鼓借人威,酣畅淋漓,精、气、神无阻无碍,然后再写的散文。80年代是他创作的一个高峰。一级作家,他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品一等奖。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,层层递进,语言
- 我作了个上联：听关西汉子抡大锤敲响安塞震天鼓,抒发了对故都之秋的向往、眷恋之情,哪里再有这么厚这么厚的土层啊！”师：同学们找得很好。这些语句都很好地体现了作者对安塞腰鼓、对黄土高原的热爱,节奏感很强。生6
- 在文学名著阅读课上,教师对同学们说：《鲁滨逊漂流记》塑造了一个孤独而顽强的冒险者。并请学生们说说他们了解的其他名著。以下学生的表述不正确的一项是（）。导读鲁迅的《药》后,教师准备给学生推荐同样的反映时代
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