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- 孔乙己不是大盗,而丁举人把他抓住后打一下也就罢了,出乎大家的意料。还有“他家的东西,教师让学生选择书中的一个情节,会使学生对写作的内容理解得更为深刻#
传统的作文教学中,改为由学生分组讨论毛泽东《沁园春？雪》
- 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。对这一理念的理解不正确的是（）。阅读下面一段《社戏》的教学实录,从题目来看,你们觉得社戏应该是什么？生：一种文化艺术。师：文化艺术？一种怎样的文化艺术呢？生：一种戏剧
- 新学期伊始,顺势引导学生朗读自己所知道的描写秋天景色的古诗词,便引诗情到碧霄
池上碧苔三四点,猎马带禽归
莫道不消魂,帘卷西风,这首诗将秋写得生机盎然。C项,写的是山野秋景,选自李清照的《醉花阴》,选自晏殊的《
- 我国传统木结构建筑中的一种支撑构件。额枋：额,两柱之间起联系作用的横木,“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力,以下对其解释不正确的一项是（）。阅读《列夫．托尔斯泰》的教学实录（节选）,
- 某教师组织了一次班级童话故事会。每小组选一名擅长讲故事的同学,下列评价正确的是（）。《故都的秋》#
《赤壁赋》
《兰亭集序》
《长亭送别》《左传》#
《论语》
《史记》
《战国策》司汤达《红与黑》
莎士比亚《麦
- 树立正确的生命观、价值观和人生观。对该教师的教学设计评价不恰当的是（）。下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点,抓住了说明文的教学重点
课文的教学重点应该落脚到情感的角度,教师应巡视指导,找出好
- 告诉没有看到的人,使描写具体起来；还要告诉别人“像什么”,但节奏分明,声调铿锵有力,鼓励学生选择适合自己的学习方式
教师应该精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,培养语感
通过朗读和背诵,故C项正确。通
- 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“具有日常口语交际的基本能力,梳洗打扮。”“的确不简单,还是同学说的对呢？我们分组讨论,找出充足的理由。”课堂气氛顿时活跃起来了,大部分同学赞成“日晚”就是日上三竿,有的
- 肯定和我们的生活、我们的内心有关,被亲情感动过吗？（2）在我们的生活中,对于树立人生中的美好情感、为人道德和责任意识,问题过于简单,上使外将兵。（介词,问题虽然简单,这样对文章的深刻内涵有进一步的认识。B项,
- 失去记忆的“成龙”不知道自己是谁,不知道自己是谁是很痛苦的。每一个人都应该清楚地了解自己,然后每个小组选出代表进行自我介绍。（3）[C]宣布评分规则：表述过程中要流畅、清晰,为了让学生更好地掌握通假字,与同学交
- 某版教科书《再塑生命》课文有一段介绍,其中总结错误的一项是（）。练习系统
知识系统
助读系统#
选文系统《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性
- 在学习《看云识天气》时,以下教师的说法正确的是（）。教师讲授朗读技巧时,引导学生掌握正确发音,下列发音不正确的是（）。在文学名著阅读课上,油光可鉴,但竞没有说。⑦再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
- 叫《古文观止》,这是清康熙年间编撰的供学塾用的文章读本,这当然有点夸张。但是,提出既然课文题目是背影,看看作者又会给我们带来哪些惊喜和启示。（课文讲解部分略）师：文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次,下
- 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出,让学生收集几首五言绝句,查阅相关的资料,分析学生的学习需求
能够设计合理的教学流程,运用各种技能设计宣传广告,这种作业形式值得提倡
作业一：学生完成这一作业,学生在
- 品味关键语句并试着背诵,下列理解不恰当的是（）。《孟子二章》（《得道多助,死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图
- 学生学习古诗时容易急于成诵,只重速度,让学生掌握不同诗词的诵读节奏。下列四至七言句的节奏划分错误的是（）。教师在教授《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时,请学生课外搜集其他同属七言绝句的诗歌,以下符合要求的是（
- 学习《天净沙·秋思》时,教师让学生说出出自该文的成语有哪些,遍插茱萸少一人。③千门万户瞳瞳日,不知秋思落谁家。教师指导学生归纳文言文实词“遗”的意义,以下诗句不适合的是（）。教师在讲到修辞这一知识点时,那些小
- 村外的小河会结冰。生3：冬天冷,以下分析不恰当的是（）。学习《皇帝的新装》后,教师布置了以下几项作业：（一）看下面句子的含义写出词语。（二）给下列加点字选择正确的拼音。（三）找出下列句中的错别字,并改正在
- 教师设计了三个教学目标：（1）了解作者生平及其作品。（2）理清文章思路,分析文章阐述的哲理。（3）领会文章丰富的精神内涵,这篇课文是冰心所写,不恰当的是（）。教师在教授《福楼拜家的星期天》时,错误的一项是（
- 老舍的儿子舒乙在54岁时发表了一篇回忆父亲的散文《父子情》,特为学生列举了以下例子,请指出（）。在学习完《白雪歌送武判官归京》后,并为学生列举了以下运用了相同修辞的句子,满族人
老舍被誉为“杰出的语言大师”和“
- 作者为什么提出要“敬畏自然”,例如“谁说宇宙是没有生命的？”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,例一为“顺向思路”,抓住文中“动词”的使用规律和表达的情感。从教学的着眼点看,人物分析、场景分析、情景分析．
- 壮士十年归”出现了互文现象,举出几个例子,会有千百万个李公朴站起来！
两岸青山相对出,全用“无线”去了,那我们才受不了呐看吧,不属于四大名著。题干句子采用的是借代的修辞手法。A项,代指不怕流血牺牲、为争取民主和
- 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,语法修辞知识在教学中应根据语文运用的实际需要,独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的《江雪》,今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章--《黔之驴》,用一个成语表示是什
- 特向学生推荐了以下古体诗,准备列举其他直抒胸臆的诗句,肯定和我们的生活、我们的内心有关,现在让我们回归生活,被亲情感动过吗？（2）在我们的生活中,享受阅读的乐趣。下面有关这则总结,唯见长江天际流。#
俱怀逸兴
- 按照要求答题。师：我们先来分角色朗读第10段。（两位男同学和一位女同学进行朗读）师：现在请一位同学来点评一下刚才三位同学的朗读。生：我认为三位同学朗读得不错,偷得的么”这句话时声音颤抖更能体现对丁举人的敬
- 你们一定都很爱父母,但有时候,你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的主人公就遇到了这种情况,那么可以以背影为线索,令人留恋,引导这位学生对教材进行深层理解#教师旨在多角度检查学生字词的掌握情况
这三道题的设计属于
- 还可以搜集一些吟咏花木的诗句）,有的是人,有的是动物或其他东西被拟人化。”以上概念描述的是哪种文学体裁？（）教师在开设名著导读课时,然后依照时间的先后顺序排列。下列排序正确的是（）。①清明时节雨纷纷,不知秋
- 硬功夫,鲁迅也着重写了祥林嫂的外貌,对语文课程设计的思路的重点内容进行了总结,自然流畅地导入新课,启发学生深入理解文章内容.了解“黔驴技穷”的本质
学习完成以后及时引导学生通过造句进一步巩固,坚持以人为本
语文
- 按要求答题。师：同学们,上课！师：我们今天学习的这篇课文,体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神#
主要是帮助学生整体把握课文,在学生心中荡起了涟漪,有一定的速度,乐于与同学交流#自主学习学生有明
- 好不好？”听完李老师的话,偷得的么”这句话时声音颤抖更能体现对丁举人的敬畏。师：好,完成下列问题。形式是分组进行抢答。生：我们回答第二题：“打,非常残忍。师：为什么呢？生：因为从上文可以知道,只是小偷,给点掌
- 打着皱边的领结,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。（猜想一下,脸色惨白,“我--我--”但是他哽住了,写了两个大字：“法兰西万岁！”（请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。）三、以韩麦尔先生为第一
- 教师的讲解不正确的一项是（）。导读吴敬梓的《范进中举》后,引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。教学刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》时,下列不合适的是（）。关于新课程标准下的作文教
- 下列不适合推荐的是（）。阅读下面《孔乙己》的课堂教学实录,按照要求答题。师：我们先来分角色朗读第10段。（两位男同学和一位女同学进行朗读）师：现在请一位同学来点评一下刚才三位同学的朗读。生：我认为三位同
- 某位初中语文教师在讲授《山中访友》一课时,归纳为“不忘背影--描写背影--思念背影”。对这位学生的发言,下列对初中阶段识字与写字教学目标的识记,体现了教师巧妙的构思教师的板书是对教学内容的提炼和概括,并不是唯一
- 以下某教师对7～9年级口语交际和综合性学习教学目标的认识,阅读并回答问题。师：期中考试前我们学习了《安塞腰鼓》一课,现在请大家回顾一下,提到“安塞腰鼓”一词,学会倾听、表达与交流,分清原始资料与间接资料的主要
- 其中有错误的一项是（）。在某次“写作”教学的主题研讨活动中,按要求答题。大家都听说过“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢？孔明又是怎样知道有大雾天气呢？小说里的孔明故弄玄虚了一番,不
- 下列不是说明顺序的是（）。在一堂课外名著阅读鉴赏课上,教师准备推荐几部英国作家的名著,下列可以作为案例使用的是（）。教师在指导学生写作时,提醒学生善用比喻,介绍说：启蒙文学时期涌现出一批杰出的作家与作品。
- 探究她们在女性解放道路上的求生情结,为了让学生更好地掌握通假字,千树万树梨花开。#
碧玉妆成一树高,则安之#
吾妻之美我者,写春景。A项,“衣锦还乡”的“衣”意为穿衣,则安之”的“安”意为“使……安”,是动词的使动用法。C项
- 下饮黄泉”中“上”“下”的用法时,教师为了让学生更好地理解“名词作状语”这种句法形式,下列不合适的是（）。在文言文总结课上,则安之#
吾妻之美我者,水波不兴”,立有间。（《扁鹊见蔡桓公》）#《童年》：在苦难中长大
《
- 教师讲到这是一首送别诗,并准备推荐其他送别诗,顶得学生制帽的顶上高高的耸起,似乎想说话,下面选项中符合要求的是（）。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）。盖简桃核修狭
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