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- 在英国,培养中小学教师的机构主要有（）以下符合日本高校招生考试实际情况的是（）在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式,这种模式是（）A．师范学院#
B．大学的文理学院
C．技术教育学院#
D．大
- 第二次世界大战以前,确立日本军国主义的国家主义伦理的是（）运用所编的程序或练习材料,使儿童获得一定的技能和技巧,促进学前儿童的智力发展。以此为目的的理论属于（）美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（
- 1968年法国国民议会通过的《高等教育改革指导法案》提出的改革大学组织的原则包括（）世界上第一个幼儿园的创立标志着幼儿教育机构由单纯的“看管”向含有“教育”因素的转变。这种新型的幼儿教育机构的创立人是（）英国
- 比较教育学家霍尔姆斯提出的重要比较教育研究方法是（）英国以下教育机构中,属于公共学校系统的是（）“幼儿学校”,此名称起源于（）A．数理统计法
B．科学量化法
C．比较四步法
D．问题法#私立幼儿园
预备学校
公学
- 为提高教育质量,各国教育改革表现出以下共同的趋势（）一直到17世纪末,法国的所有教育都控制在（）手中。A．提出高质量的教育目标#
B．加强基础知识教育和基本技能的训练#
C．培养批判思维能力和创造性思维能力#
D．
- 比较教育的基本研究方法是多种多样的,主要包括（）当代澳大利亚的学前教育机构不包括（）人们所说的“蒙台梭利教育法”的三根支柱,是指蒙台梭利教育体系中的教育目的、教育内容和（）比较教育学家福斯特运用（）理论分
- 在法国,以向高等教育的文理专业输送人才为主要任务的中学是（）目前,俄罗斯教育存在的主要问题是（）A．普通高中#
B．技术高中
C．职业高中
D．专科高中教师缺乏社会保障#
各地教育发展水平过于划一
考试竞争过于激
- 日本军国主义的国家主义伦理的基础是1890年的天皇降诏（）被誉为法国“母育学校”的先驱是教育家（）。1949年日本公布法令将幼儿园的教师称为（）目前,俄罗斯教育存在的主要问题是（）《学校令》
《教育令》
《教育敕
- 贝雷迪认为,区域研究包括（）康德尔的代表作是（）对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究,称为（）日本高中（）义务教育,（）普及程度。德国现行学制中,实施中等教育的机构有：普通
- 德国的中小学教师培养机构有（）1996年,联合国教科文组织在下面哪个报告中强调终身教育是打开21世纪光明之门的钥匙？（）1993年,联邦德国内阁和各州首脑召开圆桌会议,提出了教育改革的原则意见,指出德国的教育改革走
- 在德国,下列哪类中学的毕业文凭就是升入高等学校的资格证明？（）德国的学位级别有（）。普通中学
实科中学
完全中学#
职业中学文凭学位#
硕士学位#
博士学位#
教授备选资格#
教授
- 20世纪80年代以来,学生自由学的国家是（）1986年法国国民议会批准了教育部副部长德瓦凯起草的（）,再次对高等教育进行改革。古希腊历史学家（）在其《波斯国王塞勒斯传》一书中,对波斯和希腊教育进行了观察和比较,间
- 比较教育研究必须坚持的基本原则包括（）1833年公布的（）可以说是法国教育史上的一个里程碑,规定,每个市镇必须有一所初级小学、并在城镇设立高级小学。这实际上创建了法国的初等教育体制。联系性原则#
发展性原则#
- 日本小学的教育课程由下列哪几部分组成？（）在美国教育史上,18世纪中叶,（）在费城创办了第一所文实中学。以下关于英国“第六学级”的叙述中正确的是（）日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是（）提出教育民
- 俄罗斯基础普通教育的学制为（）当前,居于新西兰学前教育机构入园儿童数第二位的是（）4年
5年#
6年
7年游戏中心#
儿童保育中心
语言所
家庭日托中心
- 在国际教育的观念基础中,隐藏有文化殖民主义和文化霸权主义危险的是（）皮亚杰认知发展理论中的核心概念是（）“比较教育是一种历史的教育,是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（）强调非正式的、实
- 1917年美国国会通过了《史密斯—休士法》,规定联邦政府拨款资助各州大力发展（）美国幼儿园的真正奠基人是（）1990年,西班牙在幼儿教育课程中试图发展的能力不包括（）加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结
- 美国最早的高等学校是1636年建立的（）19世纪初,在西班牙有一种由州政府或当地政府机构设置的,以传授儿童知识,使他们能谋生的学前教育机构是（）英国家庭开端计划的创立人是（）1876年,日本开办了第一所学前教育机构
- 在英国中小学的全国统一课程中,属于核心科目的是（）各国教师的在职进修从教育行政而论,主要有三种类型即（）德国现行学制中,实施中等教育的机构有：普通中学、实科中学和（）。现代外语
数学#
技术
科学#
英语#中央
- 博士学位是美国高等学校授予的最高学位,包括（）苏丹第一所幼儿园建立于（）英国工党于2001年再度连任后,为了突出本届政府的教育战略重点是使英国公民在世界经济格局中具有更高的素质和更强的竞争力,将“教育与就业部
- 比较教育的发展历史可以分为几个发展阶段,包括（）在德国,有一种用以帮助家庭,使其在遇到困难时能自助和自组织的家庭教育项目,称为（）德国初等教育的实施机构是（）因素分析时代#
比较时代
借鉴时代#
反省时代
社会
- 英国教育由教会控制走向国家干预始于（）重视礼仪教育体现了下面哪个国家的学前教育的特色？（）皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）法国制定小学教育大纲的部门是（）美国综合中学被西方人看作“教育民主
- 日本历史上所谓的“第三次教育改革”始于（）1870年,英国教育署长福斯特提出了一项教育法案并获得议会通过,这项法案是（）1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的,在美国早期较有影响的学前课程模式是（）。比较教育的基本特
- 20世纪80年代以来,西方发达国家教育管理体制改革的一个共同特点是（）在德国,有一种用以帮助家庭,使其在遇到困难时能自助和自组织的家庭教育项目,称为（）1988年,由于巴西政府对学前教育兴趣的减弱,而撤消了（）。瑞
- 根据其纵向组织,美国小学的教学组织可分为（）诺亚与埃克斯坦的代表作是（）俄国第一所幼儿园出现于（）A．三级制
B．多级制#
C．小队制
D．分级制#
E．不分级制#《教育中的比较法》
《比较教育》
《各国教育的动力
- 社会上办的公共职业培训是日本职业技术教育的重要组织部分,主要实施机构有（）比较教育最主要的研究方法是（）迈克尔.乔丹表现出较为突出的（）1876年,日本开办了第一所学前教育机构（）根据皮亚杰的智力发展阶段论,
- 1971年,美国联邦教育总署署长西德尼•马兰提出（）日本现行的中央教育行政机构是（）。英国古典大学的代表学校有（）。A．生计教育计划#
B．不来梅计划
C．教育结构计划
D．职业教育计划教育部
文部省#
国家教委
联邦
- 在比较教育产生以前就曾进行异地教育描述和比较的代表人物有（）英国以下教育机构中,属于公共学校系统的是（）以下不属于微型化和家庭化的学前教育机构的是（）日本现行学制结构由（）部分组成,全国实行“六、三、三
- 美国国际与比较教育学会的会刊是（）2005年,全世界高等教育在校生最多的国家是（）英国大学（）。在德国,有一种用以帮助家庭,使其在遇到困难时能自助和自组织的家庭教育项目,称为（）德国政府于1924年出台了规定儿童
- 教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用主要有（）德国师范教育的机构主要是（）皮亚杰把儿童智慧发展分成四个阶段,依次是（）20世纪70年代,朝鲜逐步实行“幼儿公育”,并用法律条文固定下来,建立了社会保育和社会
- 在比较教育研究中,依赖理论的主要代表人物有（）1926年,文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令,即（）A．卡诺伊#
B．凯利#
C．梅厄
D．阿尔特巴赫#
E．阿诺夫《学制》
《教育法》
《幼儿园保
- 在问题法理论中,霍尔姆斯提出的分析和验证相关因素的“理智框架”有（）A．规范模式#
B．对比模式
C．精神模式#
D．制度模式#
E．自然模式#
- 在朱利安和康德尔的时代,比较教育研究中尽管也存在着国际主义精神,但主要目的还是局限于（）韩国最早的学前教育机构是（）在英国,下列由教育部门举办的学前教育机构是（）。以下不属于微型化和家庭化的学前教育机构
- 朱利安第一次提出“比较教育”的概念是在（）A．17世纪
B．18世纪
C．19世纪#
D．20世纪
- 英国教育行政的最大特点是实行（）皮亚杰认为在心理发展中最重要起决定因素的是（）。地方分权制度
中央集权制度
中央集权与地方分权相结合的制度#
地方管理的国家制度成熟
平衡化#
物理经验
社会经验英国的教育行政
- 英国现行学校可分为下面几个系统（）日本的第一次幼儿园教育振兴计划的目的是（）没有任何核发执照、立法、监控和管理学前教育机构的国家是（）美国历史上第一所幼儿园创办于（）A．学前教育
B．公共教育#
C．高等教
- 法国实施高等教育的机构,除了传统的高等教育机构如法兰西学院外,还包（）德国在教育行政管理上实行（）日本现代教育肇始的标志是（）英国大学（）。1909年,蒙台梭利总结了“儿童之家”的经验,出版了（）。根据皮亚杰的
- 为了回击苏联人造地球卫星的挑战,美国国会于1958年通过了（）意大利著名幼儿教育家蒙特梭利创立的幼儿教育机构的名称是（）布什总统《美国2000：教育战略》提出的教育改革主要内容有（）。A．《莫雷尔法》
B．《史密
- 把比较教育分为“比较研究”、“外国教育”、“国际教育”和“发展教育”四个研究领域的学者是（）在贝雷迪划分的比较类型中,在两个对象国之间做的对称比较属于（）A．朱利安
B．诺亚
C．霍尔姆斯
D．霍尔斯#A．轮流比较
B．
- 英国1988年教育改革法规定,全国统一课程包括以下几个部分（）在德国,功能论的代表人物是（）法国政府发布政令,将各种教育机构的名称统一为“母育学校”的时间是（）作为方案课程发展阶段的主要任务有（）。对战后联邦
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