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- 在日本,提倡“律动游戏”和“表演游戏”的教育家是（）克林顿任美国总统时期政府颁布的教育文件或法律是（）在英国,下列由教育部门举办的学前教育机构是（）。运用历史学的方法,着重对决定教育的各种因素进行分析的比较
- 诺亚与埃克斯坦的代表作是（）日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于（）《教育中的比较法》
《比较教育》
《各国教育的动力》
《比较教育的科学探索》#1990年
1991年#
1993年
1996年
- 苏丹第一所幼儿园建立于（）1987年4月,英国教育和科学大臣联合向议会提出了《高等教育——迎接新的挑战》白皮书,充分阐述了英国发展高等容包括（）。19世纪初
19世纪中叶
20世纪初#
20世纪中叶明确提出高等教育改革的
- 瑞吉欧幼教体系中最有特色的是（）研究性学习
发展性评估
社区参与管理
儿童的百种语言#
- 1990年前,培养法国母育学校教师的机构是（）1984年全美幼儿教育协会制定并颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的（）捷克大教育家（）在唤起欧洲各国关心外国教育,努力争取相互理解与和平问题上起了重要作用。省
- 《关于幼儿学校以及保育学校的报告》又称（）在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是（）对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究,称为（）18世纪末19世纪初出现了比较成熟的教育
- “教师资格证书制度”首先在哪些国家实施（）美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）。美国20世纪80年代以来的美国教育改革主要集中在（）西欧各国#
东欧各国
北美各国
南美各国《教育问题专题报告》
《比较教
- 新西兰政府在下述哪一份报告中宣布从1989年10月1日起建立新的学校系统（）“国际教育”的观念基础主要是（）的理念。在印度,标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是（）教育史上明确提出“比较教育”这一概念,
- 蒙台梭利教育内容中最重要而且最具特色的部分是（）（）年德国联邦政府颁布了《高等学校总纲法》,对高等学校的任务、教学与科研的原则、高等学校的人员等等作出了详细规定。凯果玛是法国（）俄罗斯出台教育领域的根
- 为了研究瑞吉欧教育模式,研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作,参加该幼儿园的一切活动,这种研究法叫（）学前教育的费用由国家和社会共同负担,使幼儿接受平等的免费教育的国家是（）参观访问法
问卷法
现场研
- 在英国,看护儿童的一种最古老的形式是（）在高等院校实行教师自由教,学生自由学的国家是（）皮亚杰认知发展理论中的核心概念是（）1985年,日本共有保育所（）临时保姆#
索霍家庭中心
保姆
学前游戏小组中国
印度
美
- 最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是（）加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是（）贝雷迪的“比较四步法”包括的四个研究步骤是（）。方案教学#
生成课程
社区管理
活动课程A．《心智的结构》#
B．《
- 1929年“国际蒙台梭利协会”在哪个国家成立（）英国比较教育学家汉斯在英王学院任职期间撰写的代表作为（）。以下属于行为主义学前课程的是（）各国高等教育层次结构中占主体地位的（）比较教育因素分析时代的代表人物
- 巴西的幼儿教育属于（）萨德勒是英国比较教育的先驱者之一,1895～1903年,他主持考察了欧洲各国、当时大英帝国的领地和美国的教育,撰写了一部28卷的著作是（）。在德国,功能论的代表人物是（）捷克大教育家（）在唤起
- 韩国最早的学前教育机构是（）比较教育学家霍尔姆斯提出的重要比较教育研究方法是（）除了被认为是中学的中间学校、第六学级学院和第三级学院之外,英国的公立中学还包括（）釜山幼儿园#
中央幼儿园
犁花幼儿园
京城
- 澳大利亚独立后,学前教育的教师主要来自（）帝国时期,德国的实科学校以（）、（）和（）为主。美国与英国#
美国与法国
英国与法国
美国与日本拉丁文、希腊文、古典文学
数学、自然科学、现代语#
数学、自然科学、现
- 日本的第一次幼儿园教育振兴计划的目的是（）1907年,蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”,又称（）德国最早且最负盛名的学前教育机构是（）主要实施学术教育,以为大学输送新生为目的的、仿效公学的模式建立起来的英
- 迈克尔.乔丹表现出较为突出的（）09-32捣固车的抄平控制电路板为（）。音乐—节奏智力
视觉—空间智力
身体—动觉智力#
交往—交流智力A、EK-347LV#
B、EK-348LV
C、EK-349LV
D、EK-2195LV
- 皮亚杰认知发展理论中的核心概念是（）1929年“国际蒙台梭利协会”在哪个国家成立（）朱利安第一次提出“比较教育”的概念是在（）博士学位是美国高等学校授予的最高学位,包括（）俄罗斯高等教育的主体（相当于大学本科
- 加德纳建立的理论是（）在英国,下列由私人或团体举办的学前教育机构是（）1876年日本第一所幼儿园创立于（）朝鲜第一所幼儿教育机构名为（）日本军国主义的国家主义伦理的基础是1890年的天皇降诏（）日本高中（）义
- 在德国,功能论的代表人物是（）霍尔姆斯的问题法的研究步骤包括（）。鲁宾逊
滋么尔
费瑞尔
科热尔#A, B, C, D, E
- 苏联的第三次学前教育改革强调（）美国中学教学的一个特色是实行选修制和（）幼托一体化
幼小衔接
智力开发
儿童个性的全面发展#A．学分制#
B．学年制
C．导师制
D．学年学分制
- 美国幼儿园的真正奠基人是（）为提高教育质量,各国教育改革表现出以下共同的趋势（）苏联解体后,俄罗斯教育的多元化特点突出表现在（）下列有关隐性课程的论述正确的是（）舒尔兹
肖夫人
皮博迪#
欧文A．提出高质量
- 福禄贝尔方法传入法国,这主要归功于（）意大利著名幼儿教育家蒙特梭利创立的幼儿教育机构的名称是（）德国在教育行政管理上实行（）目前德国的高等学校分为学术性和非学术性高等学校两类。下列是学术性高等学校的是
- 非常重视幼小衔接问题,特别关注5岁以下儿童教育的文件是（）1917年美国国会通过了《（）》,规定联邦政府拨款资助各州大力发展中等职业技术教育。“国际教育”的观念基础主要是（）的理念。对战后联邦德国学前教育产生
- 汉斯的代表作是（）希尔领导了20世纪30—40年代美国学前教育的（）20世纪60年代后期,英国政府为幼小衔接问题发布的,并为幼儿教育发展提出许多具体建议的报告是（）俄国出现第一所幼儿园的时间是（）在法国,以向高等教
- 俄国最早的学前师资培训机构是（）皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）在印度,标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是（）福禄贝尔学院#
学前教师养成所
裴斯塔洛齐中心
学前教育学院图式、成熟
- 凯果玛是法国（）美国现行法定义务教育年限是（）除了被认为是中学的中间学校、第六学级学院和第三级学院之外,英国的公立中学还包括（）法国制定小学教育大纲的部门是（）日本现行学制结构由（）部分组成,全国实行“
- 在德国,有一种用以帮助家庭,使其在遇到困难时能自助和自组织的家庭教育项目,称为（）希尔领导了20世纪30—40年代美国学前教育的（）没有任何核发执照、立法、监控和管理学前教育机构的国家是（）家庭社会教育援助项目
- 美国第一所公立常设保育学校设立于（）克林顿任美国总统时期政府颁布的教育文件或法律是（）根据皮亚杰的智力发展阶段理论,智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为（）海伊斯科普课程的一日生活安排包括（）1968年法
- 日本第一部由国家制定的幼儿教育方面的法令是（）1929年“国际蒙台梭利协会”在哪个国家成立（）为了研究瑞吉欧教育模式,研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作,参加该幼儿园的一切活动,这种研究法叫（）俄罗斯
- 比较教育的三个特征是（）皮亚杰儿童智慧发展理论中的“前运算阶段”,相当于（）英国实施初等教育的机构包括（）开放性、可比性、跨国性
开放性、跨国性、跨学科性
跨国性、跨学科性、可比性
开放性、跨学科性、可比性
- 在英国,儿童看护的一种最古老的形式是（）意大利著名幼儿教育家蒙特梭利创立的幼儿教育机构的名称是（）日本于1990年颁布了将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的（）比较教育
- “从认识别人而得到的自我认识,是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是谁的观点（）现阶段,比较教育研究的主要目的是（）在德国,功能论的代表人物是（）达尔文表现出非凡的（）。由于“9.11”事件的发生,2002年美国
- 20世纪80年代以来,法国教师的继续教育从其目标到具体实施办法上不断得到调整与完善．在教师继续教育目标上强调两个方面：一是（）,适应社会环境的变化及其对教师的新要求；二是完善教师的人格。1870年,英国教育署长
- 英国比较教育家尼古拉斯·汉斯认为,“（）”是比较研究各国教育中,必须特别重视的因素。萨德勒是英国比较教育的先驱者之一,1895～1903年,他主持考察了欧洲各国、当时大英帝国的领地和美国的教育,撰写了一部28卷的著作是
- 朱利安于1817年撰写出版了《（）》,为人类构建起第一个比较教育的发展框架。最早出现具有近代气息的师范教育机构的国家是（）比较教育研究必须坚持的基本原则包括（）日本现行教育层次与机构一般分为（）层次不同教
- 中国宋代出现《三字经》,《（）》,同《千字文》一起成为宋代以后流传最广的文字读本,都属于集中识字。日本在1872年颁布（）,成为其现代教育的开端。教育史上明确提出“比较教育”这一概念,被称为“比较教育之父”的是（
- 美国小举校长是学校的行政首长,向学监负责、执行学区理事会（）的有关决议及管理学校日常行政事务。根据1886年的《学制令》,日本形成了分别面向精英人才和平民大众的双重结构的全国教育制度,这种制度一直存在到（）
- 古代埃及产生了三类初等学校机构,第一种是寺庙学校；第二种是专为王国官吏的子弟设立的宫廷学校；第三类是（）1833年公布的（）可以说是法国教育史上的一个里程碑,规定,每个市镇必须有一所初级小学、并在城镇设立高
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