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- 幼儿园打击乐器演奏教学普遍使用的“变通总谱”主要分为三类（）、图形总谱和（）。《指南》在科学领域发展目标“具有初步的探究能力”的教育建议中指出：支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案,并设法（）。《指南》
- 幼儿园集体音乐教育活动形式的结构功能有两类（）、（）。《指南》在社会领域的发展目标“具有初步归属感”的教育建议中指出：幼儿园应经常组织多种形式的集体活动,萌发幼儿的集体（）。适应性功能够、发展性功能责任
- 音乐起源于人类自身的（）活动。5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是（）。人类自身的实践喜欢探究
刨根问底#
追根溯源
一问究竟
- 在我国幼儿园的教育体系中,音乐教育目标一般可以分解为（）、（）、（）和活动目标4个不同层次。教育幼儿要诚实守信。如：（）。《指南》在艺术领域“喜欢自然界与生活中美的事物”的发展目标中指出：4―5岁幼儿在欣赏
- 在幼儿园音乐教育中,（）是教育的媒介；（）是教育的手段；（）的全面、和谐发展是音乐教育的终极目标。4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（）《指南》健康领域中指出4-5岁幼儿连续看电视时间不超过（
- 一般常用的截选改编音乐作品的方法有（）和（）两种。5-6岁幼儿积极参与艺术活动,有自己比较喜欢的（）。截选片段；压缩结构活动形式#
艺术形式
活动内容
活动样式
- 为学前儿童选择韵律动作的两个基本出发点是动作的类别和（）。营造温暖（）的心理环境,让幼儿形成安全感。5-6岁幼儿能自编自演故事,并为表演（）和搭配简单的服饰、道具或布景。《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿
- 音乐教育促进幼儿身心健康发展表现在促进（）发展、提高运动能力、增强身体健康几个方面。关注幼儿的感受,保护其（）和自信心。发现幼儿说谎时,要反思是否因自己对幼儿要求（）造成的。如果是,要及时调整自己的行为,
- 幼儿园音乐欣赏的辅助材料一般有（）、语言材料和（）三种。5-6岁幼儿能（）、连贯、清楚地讲述一件事情。《指南》语言领域中指出：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动来（）。《指南》艺术领域中
- 学前阶段所进行的音乐教育的本质是（）。5-6岁幼儿艺术欣赏时常常用表情、（）、语言、等方式表达自己的理解。5-6岁幼儿乐于（）美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如（）。《
- 幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为（）、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。5-6岁幼儿能自编自演故事,并为表演（）和搭配简单的服饰、道具或布景。对幼儿讲话时,要注意结合情景使用丰富的语言,以便于幼
- 专门性音乐活动比较侧重于音乐的掌握,渗透性的音乐活动比较侧重音乐的（）。5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（）左右。应用8米#
10米
9米
11米
- 若按活动组织形式的结构功能划分,幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为（）。成人注意语言文明,为幼儿做出表率。如：（）。和幼儿一起发现美的事物和特征,感受和欣赏美。如：（）。在执行适度性原则时,家长要注意的是
- 歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演,这些身体动作表演都必须是有（）的。（）儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。美国早期家庭教育的特点（）明确节奏4—5岁
5—岁
3—4岁#家庭教育的重要性#
家庭教育的主观性
美国
- 以音乐活动的发起组织者为分类标准,可将幼儿园的音乐教育分为（）、（）。鼓励幼儿自主决定,即是他的意见与成人不同,也要认真倾听,接受他的合理要求。在保证安全的情况下,支持幼儿按自己的想法做事#
在保证安全的情
- 常规音乐课设计一般采取（）的结构形式,而研究课和交流课则常常采用整体式的设计结构。三段式
- 在幼儿园常用的打击乐器中,音色较为明亮、柔和的一组乐器是（）、（）。5-6岁幼儿能躲避他人过来的球或扔过来的（）。碰铃；三角铁球
沙包#
皮球
纸
物品
- 以教育的主要目标或侧重点为分类标准,可将幼儿园的音乐教育分为（）的音乐活动、（）的音乐活动。《指南》在艺术领域发展目标“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的教育建议中指出：（）幼儿在欣赏艺术作品时的手舞
- 5-6岁幼儿男孩子的身高应该达到（）106.1-125.8cm
- 幼儿的思维是以（）为主的。保证幼儿每天睡（）,其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。营造温暖（）的心理环境,让幼儿形成安全感。《指南》语言领域中指出：4―5岁
- 以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪（）A．成人用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样#
B．和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪#
C．允许幼儿表达自己情绪,并给予适当的引导用恰当
- 为了让幼儿具有基本的生活自理能力,成人应该（）5-6岁幼儿能发现常见物体的结构与功能之间的（）。5-6岁幼儿借助实际情景和操作理解“加”和“减”的（）。如何培养幼儿愿意与人交往的行为（）。鼓励和支持幼儿发现、尝
- 如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣（）利用多种活动发展身体平衡和协调能力如：（）。《指南》艺术领域中指出：当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画和工艺品时,要（）。A．引导幼儿注意事物的形状特
- 制定《指南》的目的依据是（）5-6岁幼儿能用基本准确的节奏和（）唱歌。5-6岁幼儿能发现事物简单的排列规律,并尝试（）新的排列规律。《指南》在科学领域发展目标“亲近自然,喜欢探究”的教育建议中指出：经常带幼儿接
- 幼儿的社会性主要是在日常生活中和（）中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。（）以下何人胸口刺了个狰狞的虎头？5-6岁幼儿能按语言指示或根据简单示意图正确（）。5-6岁幼儿能沿轮廓剪出自由（）构成的简单图形,
- 《指南》共有（）个学习忽然发展目标。5-6岁幼儿能连续行走（）以上。《指南》在语言领域中指出：应为幼儿创设（）的语言交往环境。31
32#
331公里
0.5公里
2公里
1.5公里#自由、自信
自由、宽松#
宽松、愉快
有益、
- 发现幼儿说谎时,要反思是否因自己对幼儿要求（）造成的。如果是,要及时调整自己的行为,同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。成人要遵守（）规则,为幼儿树立良好的榜样。过高过矮
过高过严#
过严过多社会行为#
公共行
- 小年龄的幼儿经常分不清想象和现实,成人不要误认为他是在（）成人注意语言文明,为幼儿做出表率。如：（）。说谎#
说笑
做梦在幼儿面前说脏话
与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语#
公共场合不大声说话,不说脏话、粗
- 成人要遵守（）规则,为幼儿树立良好的榜样。社会行为#
公共行为
个人行为
- 对幼儿表现出的（）的行为要及时肯定,对违反行为给予纠正。学前儿童家庭教育的理智性原则运用时的注意事项有（）遵守规则#
违反规则
坚持原则调节情绪#
规定限度#
全面整合#
杜绝溺爱#
- 关注幼儿的感受,保护其（）和自信心。结合生活实际对幼儿进行安全教育。如：（）。自尊心#
自强心
妒忌心外出时,提醒幼儿要紧跟成人,不远离成人视线不跟陌生人走,不吃陌生人的东西；不在河边玩耍；要遵守交通规则等#
- 以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。幼儿的社会性主要是在日常生活中和（）中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。5-6岁幼儿愿意与他人讨论问题,提供必要的保护措施。如在公共场所要注意照看好幼儿；
- （）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。4—5岁#
5—6岁
3—4岁
- 幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想想“假如你是那个小朋友,你有什么感受？”让幼儿（）别人的想法和感受。5-6岁幼儿能依据所处情景使用恰当语言。如在别人难过是会用恰当的语言表示（）。《指南》社会领域中提
- （）儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（）日常生活中鼓励幼儿多走路（）。《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：根据幼儿的理
- 科学领域包括两个方面,是什么（）。知道保护眼睛,连续看电视不超过（）分钟。让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式表达他对（）、强弱、快慢的感受。（）以下何人胸口刺了个狰狞的虎头？5-6岁幼儿能用一定
- 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为（）活动积累经验与素材,5-6岁幼儿在成人的帮助下能制定简单的调查计划并（）。引导幼儿学会认真倾听。如：（）。科学#
艺术
语言实施
推行
执行#成人要耐心倾听别人（包括幼儿）
- 让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式表达他对（）、强弱、快慢的感受。创造交往的机会,让幼儿体会交往的兴趣。如：（）。《指南》在社会领域的发展目标“关心尊重他人”的教育建议中指出：引导幼儿学习用平
- （）岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。《指南》在艺术领域“喜欢自然界与生活中美的事物”的发展目标中指出：4―5岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,关注其（）等特征。
- 引导（）岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。《指南》社会领域中指出：家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设（）的家庭和集体生活氛围。3岁
4岁
5岁#温暖#
关爱#
平等#
和
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