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- 幼儿期是语言发展,特别是（）发展的重要时期。5-6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的（）和想象。利用多种活动发展身体平衡和协调能力如：（）。口语感想
感受#
感觉
感触走平衡木#
沿地面直线、田
- 《指南》艺术领域中指出：让幼儿观察常见动植物以及其它物体,引导幼儿用自己的（）等描述它们美的方面。在绘画和游戏中做必要的书写准备,如：（）。《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿亲近自然,喜欢探究的表现为（
- 幼儿每天的户外活动时间一般不少于（）小时,其中体育活动时间不少于（）小时。2；1
- （）岁幼儿懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人。5-6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的（）和想象。和幼儿一起发现美的事物和特征,感受和欣赏美。如：（）。为幼儿做好入小学的社会适应工作（）。5
- 5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（）米左右。5-6岁幼儿能较快融入新的（）环境。如换了新的幼儿园或者班级。《指南》科学领域中指出：感知常见事物的（）等量的特征,学习使用相应的词汇描述这些特征美国早期家庭教育的特
- 幼儿的语言能力是在（）和（）的过程中发展起来的。交流；运用
- 3---4岁幼儿认真听并能听懂常用语言的具体目标是（）和（）。经常和幼儿一起参见一些群体性的活动,让幼儿提货群体活动的乐趣。如：（）。《指南》艺术领域中指出：带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活
- 艺术领域中,应该让幼儿观察常见动植物以及其它物体,引导幼儿用自己的（）、（）等描述它们美的方面,如颜色、形状、形态等。5-6岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动（）以上。5-6岁幼儿能连续行走（）以上。语
- 培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯,3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过（）分钟。《指南》在艺术领域的发展目标“表现与创造”的教育建议中指出：营造安全的（）,让幼儿敢于并乐于表达表现。15环境
班级体
- 和幼儿讲话时,成人自身的语言要（）和（）。幼儿的社会性主要是在日常生活中和（）中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。5-6岁幼儿能按语言指示或根据简单示意图正确（）。5-6岁幼儿主动保护眼睛。不在任何光线过
- 《指南》艺术领域中指出：让幼儿观察常见动物以及其他物体,引导幼儿用自己的（）等描述它们美的方面,如颜色、形状、形态等。以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪（）舞蹈
作品
语言#
动作#A．成人用恰当的方
- 《指南》科学领域中指出：感知常见事物的（）等量的特征,学习使用相应的词汇描述这些特征提醒幼儿保护五官,如不乱揪耳朵、鼻孔,看电视时保持（）米左右的距离等。利用多种活动发展身体平衡和协调能力如：（）。大小#
- 《指南》科学领域中指出：引导幼儿注意事物的形状特征,尝试用表示形状的词来描述事物,体会描述的生动（）。小年龄的幼儿经常分不清想象和现实,成人不要误认为他是在（）形象性#
有趣性
趣味性#
幽默性说谎#
说笑
做
- 《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿感知形状和空间关系的表现（）。提醒幼儿保护五官,如不乱揪耳朵、鼻孔,看电视时保持（）米左右的距离等。5-6岁幼儿能发觉到动植物的外形特征、习性与生活环境的（）。能感知物体
- 《指南》科学领域中指出：、支持幼儿在（）中积累有益的直接经验和感性认识。引导（）岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。5-6岁幼儿艺术欣赏时常常用表情、（）、语言、等方式
- 《指南》艺术领域中指出：经常和幼儿一起（）,共同分享艺术活动的乐趣。对幼儿表现出的（）的行为要及时肯定,对违反行为给予纠正。发现幼儿说谎时,要反思是否因自己对幼儿要求（）造成的。如果是,要及时调整自己的行
- 《指南》艺术领域中指出：当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画和工艺品时,要（）。幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想想“假如你是那个小朋友,你有什么感受？”让幼儿（）别人的想法和感受。成人要遵守社
- 《指南》科学领域中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过（）进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。5-6岁幼儿能用基本准确的节奏和（）唱歌。5-6岁幼儿能通
- 《指南》艺术领域中指出：和幼儿一起用（）等装饰和美化环境。《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：对幼儿讲话时,注意结合（）使用丰富的语言,以便于幼儿理解。图画#
手工制品#
- 《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣表现为（）。营造温暖（）的心理环境,让幼儿形成安全感。让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式表达他对（）、强弱、快慢的感受。5-6岁
- 《指南》艺术领域中指出：让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对（）的感受。发现幼儿说谎时,要反思是否因自己对幼儿要求（）造成的。如果是,要及时调整自己的行为,同时要严肃地告诉幼儿说谎是不
- 《指南》社会领域中指出：4-5岁幼儿愿意与人交往的表现为（）。5-6岁幼儿（）的阅读。和幼儿一起发现美的事物和特征,感受和欣赏美。如：（）。《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指
- 《指南》语言领域中指出：4―5岁幼儿（）。吃饭时不过分（）提醒幼儿细嚼慢咽,不要边吃边玩。引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的关联。如：（）。如何培养幼儿愿意与人交往的行为（）
- 《指南》语言领域中指出：有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的（）。《指南》在社会领域的发展目标“关心尊重他人”的教育建议中指出：引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度（）。语言节奏#
韵律#
含义
感情对待差
- 《指南》社会领域中指出：4-5岁的幼儿具有初步的归属感的表现（）。保证幼儿每天睡（）,其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。《指南》艺术领域中指出：和幼儿一
- 《指南》社会领域中指出：家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设（）的家庭和集体生活氛围。《指南》社会领域中指出：4-5岁的幼儿具有自尊、自信、自主的表现为（）。温暖#
关爱#
平等#
和谐能按自己的想法进行游
- 《指南》社会领域中指出：主动亲近、关心幼儿,经常和他一起游戏或活动,让幼儿感受到与成人交往的快乐,建立（）。（）儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。日常生活中鼓励幼儿多走路（）。亲子关系#
同伴关系
师生关系
- 《指南》社会领域中指出：关心尊重他人的表现为（）。让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯。如：（）等。开展丰富多彩、适合幼儿年龄的各种身体活动,如（）等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累。《指南》在艺术领域的
- 《指南》社会领域中指出：4-5岁的幼儿具有自尊、自信、自主的表现为（）。5-6岁幼儿能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的（）。《指南》在语言领域“愿意讲话并能清楚地表达”中指出：4―5岁的幼儿（）。能按自
- 《指南》语言领域中指出：以下选项符合4~5岁幼儿应具有的文明的语言习惯是（）。幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活
- 《指南》语言领域中指出：给幼儿读书时,通过（）传达书中的情绪情感让幼儿感受作品的感染力和表现力。5-6岁幼儿（）的阅读。日常生活中鼓励幼儿多走路（）。《指南》在艺术领域发展目标“喜欢欣赏多种多样的艺术形式
- 《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿亲近自然,喜欢探究的表现为（）。美国早期家庭教育的特点（）喜欢接触新鲜事物#
经常问一些与新事物有关的问题#
常常动手动脑#
探索物体和材料#家庭教育的重要性#
家庭教育的主
- 《指南》科学领域中指出：通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行（）。4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（）比较观察#
连续观察#
直接观察
间接观察A、半个小时左右#
B、一个小时左右
C、两个小时左
- 《指南》社会领域中指出：4-5岁的幼儿应遵守基本的行为规范（）。5-6岁幼儿在成人的帮助下能制定简单的调查计划并（）。《指南》健康领域中指出4-5岁幼儿连续看电视时间不超过（）分钟。感受规则的意义,并能基本遵守
- 《指南》在艺术领域发展目标“具有初步的艺术表达与创造能力”的教育建议中指出：（）幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。成人要遵守（）规则,为幼儿树立良好的榜样。为幼儿做好入小学的社会适应工作（）
- 《指南》在艺术领域的发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品（）。5-6岁幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有（）的声音,并产生相应的联想。表现自己
表
- 《指南》在艺术领域发展目标“具有初步的艺术表达与创造能力”的教育建议中指出：根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行（）。5-6岁幼儿能（）、连贯、清楚地讲述一件事
- 《指南》社会领域中提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如（）。（）儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题,体会数学的用处。如：（）。《指南》在语言领域“愿
- 《指南》在艺术领域发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：创造（）,支持幼儿自发的艺术表现和创造。小年龄的幼儿经常分不清想象和现实,成人不要误认为他是在（）5-6岁幼儿探究中能与他人（）。5-6
- 《指南》语言领域中指出：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动来（）。如何培养幼儿愿意与人交往的行为（）。《指南》社会领域中提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如（）。强化训练
机械记忆
丰富语
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