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- 近年来,随着学前儿童音乐教育科学研究的不断深入,提高音乐教育内容的（）,正日益成为学前儿童音乐教育工作者的自觉行动。《指南》社会领域在“遵守基本的行为规范”的教育建议中指出：发现幼儿有说谎的现象,应该做到：
- 教师在设计和实施音乐教育活动的时候必须时刻将（）作为指导自己的思考和行为的基本出发点。为幼儿做好入小学的社会适应工作（）。幼儿全面发展带领大班幼儿参观小学#
讲讲小学有趣的活动#
唤起他们对小学生活的好奇
- 尊重他人劳动及成果。如：（）。《指南》科学领域中指出：引导幼儿注意事物的形状特征,尝试用表示形状的词来描述事物,体会描述的生动（）。自我评价；同行评价3岁
4岁
5岁#实施
推行
执行#通过把虚线画出的图形轮廓
- 在幼儿园的音乐活动过程中,影响“心理唤醒”的因素主要有（）、（）、（）、程序与方法因素、时间与空间因素等五大方面。幼儿的社会性主要是在日常生活中和（）中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。5-6岁幼儿主动保
- 音乐欣赏的辅助材料一般有（）、（）、（）三种《指南》科学领域中指出：感知常见事物的（）等量的特征,学习使用相应的词汇描述这些特征动作材料、语言材料、视觉材料大小#
多少#
高矮#
粗细#
- 为幼儿选择歌曲是要从（）、（）、（）、结构和词曲关系五个方面来考虑曲调问题。《指南》在科学领域发展目标“具有初步的探究能力”的教育建议中指出：支持幼儿自发的观察活动,对其发现表示（）。音域、节奏、旋律喜
- 幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为（）和舞蹈动作。如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（）5-6岁幼儿探究中能与他人（）。5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是（）。教育幼儿要诚实守信。如：（）。《指南
- 教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免（）,不便操作和评价。《指南》语言领域中指出：有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的（）。学前儿童家庭品行教育的要求（）目标过于抽象语言节奏#
韵律#
含义
感情应培养孩
- 尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用,但在过渡到实际的乐器演奏之前一般都必须经过（）阶段。5-6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用（）的方法来解决,体验解决问题的乐趣。徒手练习数学#
思考
联想
比较
排
- 从音乐实践类型的角度来看,（）属于音乐表现活动,打击乐活动属于音乐体验活动。5-6岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动（）以上。5-6岁幼儿经常保持愉快的情绪。知道（）自己某种情绪的原因,并努力缓解。5-6岁
- 一切由教师（）的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程。4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（）《指南》社会领域的发展目标“愿意与人交往”的教育建议中指出：应创造交往的机会,让幼儿体会（）。设
- 经常和幼儿一起参见一些群体性的活动,让幼儿提货群体活动的乐趣。如：（）。参加亲戚、朋友和同事的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等#
带幼儿去酒吧和朋友聚会
不许幼儿参加集体活动以免发生意外
支持幼儿和不同群
- 幼儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学活动主要有创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的演唱表情和演唱形式以及（）等。幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在
- 5-6岁幼儿能较快融入新的（）环境。如换了新的幼儿园或者班级。《指南》在语言领域中指出：应为幼儿创设（）的语言交往环境。社会
自然
人文
人际关系#自由、自信
自由、宽松#
宽松、愉快
有益、愉快
- 当我们面对一个音乐、舞蹈作品时,首先应该审视其中蕴含的音乐、舞蹈的（）。《指南》在社会领域中指出：家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围,使幼儿在良好的社会环境及文
- 在绘画和游戏中做必要的书写准备,如：（）。通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏,促进手眼协调,同时帮助幼儿学习由上至下,由左至右的运笔技能#
鼓励幼儿学习书写自己的名字#
让幼儿长时间用笔
提醒幼儿写画时保
- 为了让幼儿具有基本的生活自理能力,成人应该（）《指南》在语言领域中指出：应为幼儿创设（）的语言交往环境。A．鼓励幼儿做力所能及的事情#
B．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法#
C．提供有利于幼儿舒适生活的
- 《指南》在艺术领域的发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品（）。表现自己
表达感受
参与活动
布置环境#
- 美国早期家庭教育的特点（）家庭教育的重要性#
家庭教育的主观性
美国尊重、民主的家庭教育#
家庭教育的必然性
- 5-6岁幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有（）的声音,并产生相应的联想。结合日常生活,指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：（）。特色
特殊
美妙
特点#鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少#
为幼儿
- 让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式表达他对（）、强弱、快慢的感受。发现幼儿说谎时,要反思是否因自己对幼儿要求（）造成的。如果是,同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。5-6岁幼儿能躲避他人过来的球或
- 《指南》语言领域中指出：给幼儿读书时,通过（）传达书中的情绪情感让幼儿感受作品的感染力和表现力。表情#
动作#
抑扬顿挫的声音#
眼神
- 5-6岁幼儿主动保护眼睛。不在任何光线过强或过暗的地方看书,连续看电视不超过（）。5-6岁幼儿积极参与艺术活动,有自己比较喜欢的（）。为幼儿做好入小学的社会适应工作（）。《指南》艺术领域中指出：带幼儿观看或共
- 健康是指人在身体、心理和（）适应方面的良好状态。环境
社会#
教育
- 学前儿童音乐教育过程上的综合性主要体现在（）、（）、和（）综合一体。创作；表演；欣赏
- 学前儿童音乐教育的特点是游戏性、（）和（）。《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、（）、条件等关系的句子。《指南》在艺术领域
- 幼儿园音乐教育活动的设计指导原则主要是（）的原则、（）的原则和动静交替的原则。成人要（）,以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣（）在绘画和游戏中做
- 人的高级神经活动所需的重要条件之一,是脑的最佳唤醒状态,或称（）。健康是指人在身体、心理和（）适应方面的良好状态。5-6岁幼儿能按语言指示或根据简单示意图正确（）。5-6岁幼儿在成人的帮助下能制定简单的调查计
- 日本音乐教育家铃木通过（）教学法研究和实践其教育思想。铃木
- 现代儿童音乐教育理论认为（）的音乐教育活动更接近儿童的天性,是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的重要条件。游戏
- 在学前阶段进行的音乐教育,其本质是对人进行（）。5-6岁幼儿乐于（）美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。鼓励幼儿自主决定,独立做事,都应认真地倾听并给予（）。《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿初步感知生
- 在幼儿园音乐教育活动中,常用的范例指导法有（）和（）两种。示范；演示
- 一般常用的截选改变音乐作品的方法有（）和（）两种。如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（）让幼儿保持有（）的生活,边线吻合且平滑。鼓励幼儿自主决定,采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。#
B、经常带幼儿接
- 在音乐教育活动中,教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导,指导方法主要有（）和（）两种。（）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。对幼儿表现出的（）的行为要及时肯定,对违反行为给予纠正。《
- 对年龄小,经验少,音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说,主要是（）,不应要求他们进行创造性学习。模仿学习
- 为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有（）等特点。5-6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用（）的方法来解决,体验解决问题的乐趣。5-6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的（）和想象。《指南》在社会领
- （）是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式,选择适当的节奏型以及合时的乐器,为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。5-6岁幼儿能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的（）。5-6岁幼儿（）中能与他
- 按心理活动领域不同来划分,幼儿园音乐教育的目标可以分为（）、（）和（）三个方面。5-6岁幼儿能用一定的（）验证自己的猜测。鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心和自信心。如：（）。认知；情感与态度；操作技
- 韵律活动的材料包括（）、（）和道具。关注幼儿的感受,保护其（）和自信心。《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形,引导幼儿理解（）概念。动作、音
- 在进行韵律活动的过程中使动作和音乐协调一致的能力是（）能力。为了让幼儿具有基本的生活自理能力,成人应该（）《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣表现为（）。随乐A．鼓励幼儿做
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