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- 5-6岁幼儿能发觉到动植物的外形特征、习性与生活环境的（）。内在联系
外在联系
共存关系
适应关系#
依存关系
- 5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（）左右。吃饭时不过分（）提醒幼儿细嚼慢咽,不要边吃边玩。5-6岁幼儿能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的（）。《指南》在科学领域发展目标“具有初步的探究能力”的教育建议中指
- 5-6岁幼儿初步理解量的（）。《指南》共有（）个学习忽然发展目标。5-6岁幼儿能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的（）。吸引和鼓励幼儿参加集体活动,萌发集体意识。如：（）。特殊性
差异性
对应性
相对性#3
- 5-6岁能随着活动的需要转换（）和注意。健康是指人在身体、心理和（）适应方面的良好状态。关注幼儿的感受,保护其（）和自信心。《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿亲近自然,喜欢探究的表现为（）。心情
情绪#
情
- 5-6岁幼儿能初步了解人们的生活与自然环境的密切关系,知道尊重和（）。对幼儿讲话时,要注意结合情景使用丰富的语言,以便于幼儿理解。如：（）。珍爱生命
珍惜生命,保护环境#
保护自然
珍惜生命
保护环境说话时注意语
- 5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的（）。5-6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用（）的方法来解决,体验解决问题的乐趣。5-6岁幼儿经常保持愉快的情绪。知道（）自己某
- 5-6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的（）和想象。《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：对幼儿讲话时,注意结合（）使用丰富的语言,以便于幼儿理解。感想
感受
- 5-6岁幼儿能连续行走（）以上。5-6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的（）和想象。吸引和鼓励幼儿参加集体活动,萌发集体意识。如：（）。《指南》健康领域对4-5岁幼儿在“具有一定的力量和耐力”的发
- 5-6岁幼儿能（）、连贯、清楚地讲述一件事情。5-6岁幼儿愿意与他人讨论问题,敢在众人面前（）。《指南》在社会领域的发展目标“喜欢并适应群体生活”的教育建议中指出：幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,让幼
- 5-6岁幼儿在成人的帮助下能制定简单的调查计划并（）。如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣（）《指南》社会领域的发展目标“愿意与人交往”的教育建议中指出：应创造交往的机会,让幼儿体会（）。《指南》在社
- 5-6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用（）的方法来解决,体验解决问题的乐趣。5-6岁幼儿能初步（）文学语言的美。不是《指南》健康领域中指出的4-5岁幼儿力量和耐力的发展目标的是（）。《指南》语言领域中指出：什
- 5-6岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动（）以上。5-6岁幼儿能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的（）。5-6岁幼儿能用自己制作的（）布置环境、美化生活。指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法,如（）
- 5-6岁幼儿能自编自演故事,并为表演（）和搭配简单的服饰、道具或布景。《指南》在艺术领域的发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品（）。《指南》艺
- 5-6岁幼儿能沿轮廓剪出自由（）构成的简单图形,边线吻合且平滑。5-6岁幼儿（）中能与他人互相配合,也能独立表现。吸引和鼓励幼儿参加集体活动,萌发集体意识。如：（）。《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系
- 5-6岁幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有（）的声音,并产生相应的联想。5-6岁幼儿能发觉到动植物的外形特征、习性与生活环境的（）。鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题,体会数学的用处。如：
- 5-6岁幼儿积极参与艺术活动,有自己比较喜欢的（）。《指南》在艺术领域发展目标“具有初步的艺术表达与创造能力”的教育建议中指出：根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,
- 5-6岁幼儿能用基本准确的节奏和（）唱歌。科学领域包括两个方面,是什么（）。5-6岁幼儿能初步（）文学语言的美。《指南》健康领域中指出4-5岁幼儿连续看电视时间不超过（）分钟。音量
音准
音色
音调#科学探究和数学
- 5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是（）。5-6岁幼儿能躲避他人过来的球或扔过来的（）。开展丰富多彩、适合幼儿年龄的各种身体活动,如（）等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累。丰富幼儿空间方位识别的经验,引导幼儿运用空间方
- 5-6岁幼儿能较快融入新的（）环境。如换了新的幼儿园或者班级。（）岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。5-6岁幼儿能按语言指示或根据简单示意图正确（）。《指南》在社会领域中
- 5-6岁幼儿主动保护眼睛。不在任何光线过强或过暗的地方看书,连续看电视不超过（）。（）岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。对幼儿表现出的（）的行为要及时肯定,对违反行为给予
- 5-6岁吃东西时（）,主动饮用白开水,不贪喝饮料。5-6岁幼儿能发觉到动植物的外形特征、习性与生活环境的（）。《指南》在社会领域的发展目标“具有自尊、自信、自主表现”的教育建议中指出：社会领域指出能以平等的态度
- 5-6岁幼儿能按语言指示或根据简单示意图正确（）。5-6岁幼儿艺术欣赏时常常用表情、（）、语言、等方式表达自己的理解。让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯。如：（）等。《指南》在科学领域发展目标“具有初
- 5-6岁幼儿探究中能与他人（）。5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是（）。相互交流
互助合作
合作与交流#
商量
团结合作喜欢探究
刨根问底#
追根溯源
一问究竟
- 5-6岁幼儿能躲避他人过来的球或扔过来的（）。5-6岁幼儿能沿轮廓剪出自由（）构成的简单图形,边线吻合且平滑。《指南》在艺术领域发展目标“具有初步的艺术表达与创造能力”的教育建议中指出：根据幼儿的生活经验,与幼
- 5-6岁幼儿能发现常见物体的结构与功能之间的（）。《指南》在科学领域中指出：幼儿的科学学习是在探究（）和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。《指南》在科学领域发展目标“具有初步的探究能力”的教
- 5-6岁幼儿能用一定的（）验证自己的猜测。《指南》在科学领域发展目标“感知形状与空间关系”的教育建议中指出：引导幼儿感受生活中各种物品的（）,并尝试识别和描述。想法
步骤
智慧
方法#不同
形状特征#
图形特征
表
- 并设法（）。《指南》科学领域中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过（）进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。学前儿童家庭教育的理智性原则运用时的注意
- 5-6岁幼儿能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的（）。数量
形状
造型#
颜色
立体模式
- 歌唱的材料主要是歌曲,在位幼儿选择歌曲应该同时兼顾（）、（）两个方面。幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想想“假如你是那个小朋友,你有什么感受？”让幼儿（）别人的想法和感受。5-6岁幼儿能用自己制作的（）
- （）以下何人胸口刺了个狰狞的虎头？引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数,关注周围与自己生活密切相关的书的信息,体会数可以代表不同的意义。如：（）。对幼儿讲话时,要注意结合情景使用丰富的语言,以便于幼儿
- 《指南》健康领域中指出4-5岁男孩子的身高参考标准是：（）。100.7-119.2cm#
106.1-125.8cm
125.8-130.1cm
130.1-135.2cm
- 幼儿园集体音乐教育活动评价的原则是（）、（）和建设性原则。创造交往的机会,让幼儿体会交往的兴趣。如：（）。《指南》在语言领域的发展目标“愿意讲话并能清楚地表达”的教育建议中指出：和幼儿讲话时,成人自身的语
- 幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想想“假如你是那个小朋友,你有什么感受？”让幼儿（）别人的想法和感受。5-6岁幼儿能依据所处情景使用恰当语言。如在别人难过是会用恰当的语言表示（）。不是《指南》健康领域
- 如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（）幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想想“假如你是那个小朋友,让幼儿提货群体活动的乐趣。如：（）。《指南》社会领域在“遵守基本的行为规范”的教育建议中指出：发现幼儿
- 学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得（）的发展。提醒幼儿保护五官,如不乱揪耳朵、鼻孔,看电视时保持（）米左右的距离等。（）以下何人胸口刺了个狰狞的虎头？5-6岁幼儿能按（）整理好自己的物
- 幼儿园音乐教育活动的评价从评价过程和结果的记录和交流的角度出发,可以分为（）和（）。创设安全的环境,提供必要的保护措施。如在公共场所要注意照看好幼儿；（）等。书面评价；口头评价幼儿乘车#
不把幼儿单独留在
- 教师的情绪表达和调节技术可主要归纳为（）、动作和（）三个方面。《指南》艺术领域中指出：当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画和工艺品时,要（）。广义的家庭结构应包括家庭的（）等。表情、嗓音耐心倾听#
- 目前,在幼儿园已经普遍使用的变通总谱主要有三类,分别是（）和语音总谱。（）岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（）左右。为幼儿做好入小学的社会适
- 幼儿园集体音乐教学活动组织形式的结构功能主要有适应性功能和（）两类。《指南》健康领域中指出4-5岁男孩子的身高参考标准是：（）。《指南》在科学领域发展目标“感知形状与空间关系”的教育建议中指出：引导幼儿感
- 在音乐教育活动中,教师运用讲解的方法,主要是为了向幼儿提供各种与（）以及加工这些材料的程序和方法。《指南》健康领域中指出4-5岁幼儿连续看电视时间不超过（）分钟。《指南》在语言领域中指出：应为幼儿创设（）
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