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- 鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题,关注周围与自己生活密切相关的书的信息,体会数可以代表不同的意义。如：（）。《指南》在社会领域的发展目标“具有自尊、自信、自主的表现”的教育建议中指
- 创造交往的机会,引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如：请幼儿取放物体时使用它们能够理解的方位词,如把桌子下面的东西放到窗台上,把花盆放到大树旁（）。利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机,鼓励幼儿与他
- 支持幼儿在接触自然、生活事务和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如：（）。《指南》健康领域中指出4-5岁男孩子的身高参考标准是：（）。《指南》在艺术领域发展目标“具有初步的艺术表达与创造能力”的教育建议
- 对幼儿讲话时,要注意结合情景使用丰富的语言,以便于幼儿理解。如：（）。说话时注意语气、语调,让幼儿感受语气、语调的作用#
说话时多使用成语、典故
讲故事时,尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表
- 引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的关联。如：（）。引导幼儿找出两种事物之间内在的联系
引导5岁以上幼儿关注思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义#
根据幼儿常
- （）以下何人胸口刺了个狰狞的虎头？《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、（）、条件等关系的句子。《指南》在社会领域的发展目标
- 让幼儿保持有（）的生活,养成良好的作息时间。吃饭时不过分（）提醒幼儿细嚼慢咽,不要边吃边玩。5-6岁幼儿能自编自演故事,并为表演（）和搭配简单的服饰、道具或布景。良好
序
规律#大声
急速
催促#挑选
选择#
抉择
- 经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。如：（）。（）儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。5-6岁幼儿主动保护眼睛。不在任何光线过强或过暗的地方看书,连续看电视不超过（）。鼓励和支持幼儿发现、尝试解决
- 对幼儿讲话时,要注意结合情景使用丰富的语言,以便于幼儿理解。如：（）。结合日常生活,指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：（）。《指南》健康领域中指出4-5岁男孩子的身高参考标准是：（）。《指
- 引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系,逐渐懂的热爱、尊重、保护自然。如：（）。科学领域包括两个方面,是什么（）。教育幼儿要诚实守信。如：（）。对幼儿讲话时,要注意结合情景使用丰富的语言,以
- 引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数,关注周围与自己生活密切相关的书的信息,体会数可以代表不同的意义。如：（）。《指南》在社会领域的发展目标“具有自尊、自信、自主表现”的教育建议中指出：社会领域指出能
- 引导幼儿学会认真倾听。如：（）。《指南》语言领域中指出：有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的（）。成人要耐心倾听别人（包括幼儿）的讲话,等别人讲完在表达自己的观点#
与幼儿交谈时,要用幼儿能听得懂的语言#
- 吸引和鼓励幼儿参加集体活动,萌发集体意识。如：（）。幼儿园和班级里重大事情和计划,请幼儿集体讨论决定#
当幼儿不愿意参加集体活动时鼓励他们参加
多与孩子们一起游戏营造良好的集体氛围
幼儿园应经常组织多种形式
- 如何培养幼儿愿意与人交往的行为（）。《指南》在语言领域“阅读与书写准备“的发展目标中指出：4―5岁的幼儿对生活中常见标识、（）感兴趣,知道它们表示的一定意义。主动亲近和关心幼儿#
经常和他一起游戏或活动#
让幼
- 引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的关联。如：（）。引导幼儿找出两种事物之间内在的联系
引导5岁以上幼儿关注思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义#
根据幼儿常
- 5-6岁幼儿积极参与艺术活动,有自己比较喜欢的（）。活动形式#
艺术形式
活动内容
活动样式
- 学前儿童家庭教育指导一般是指（）由家庭外的学前教育机构组织#
以儿童家长为主要对象#
以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标#
以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程#
- 5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行（）的加减运算。20以内
9以内
10以内#
5以内
- 指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法,如（）。鼓励幼儿自主决定,增强其自尊心和自信心。如：（）。美国早期家庭教育的特点（）穿脱衣服和鞋袜#
擦鼻涕#
收拾房间
擦屁股的正确方法#
玩具按类收放玩具
洗手洗脸#与
- 教育幼儿要诚实守信。如：（）。健康是指人在身体、心理和（）适应方面的良好状态。5-6岁幼儿能用基本准确的节奏和（）唱歌。5-6岁幼儿能用自己制作的（）布置环境、美化生活。如何培养幼儿愿意与人交往的行为（）。
- 成人要遵守社会行为规则,为幼儿树立良好的榜样。如：（）。引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：（）。学前儿童家庭教育的特点有（）,连续性和一贯性；权威性和一贯性。尊老爱幼#
爱护公共环境#
节约
- 在绘画和游戏中做必要的书写准备,如：（）。5-6岁幼儿能初步（）文学语言的美。通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏,促进手眼协调,同时帮助幼儿学习由上至下,由左至右的运笔技能#
鼓励幼儿学习书写自己的名字#
- 利用多种活动发展身体平衡和协调能力如：（）。走平衡木#
沿地面直线、田埂走#
玩跳房子、踢毽子蒙眼走路#
踩小高跷#
跳竹竿
拍球
- 5-6岁幼儿乐于（）美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。搜集
收藏
收集#
发现
- 5-6岁幼儿（）中能与他人互相配合,也能独立表现。5-6岁幼儿（）的阅读。《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4―5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点,并能用相应的词语描述。《指南
- 要反思是否因自己对幼儿要求（）造成的。如果是,要及时调整自己的行为,同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。5-6岁能随着活动的需要转换（）和注意。教育幼儿要诚实守信。如：（）。关心
同情
安慰#
慰问A、注意观察幼
- 5-6岁幼儿借助实际情景和操作理解“加”和“减”的（）。关注幼儿的感受,保护其（）和自信心。《指南》在语言领域“阅读与书写准备“的发展目标中指出：4―5岁的幼儿对生活中常见标识、（）感兴趣,知道它们表示的一定意义。
- 5-6岁幼儿能发现事物简单的排列规律,并尝试（）新的排列规律。改造
创造#
制造
创编
- 5-6岁幼儿能初步（）文学语言的美。5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的（）。体会
阅读
感受#
分享发展
变化#
成因
结果
规律
- 5-6岁幼儿能用韵律或简单舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的（）。5-6岁幼儿能用一定的（）验证自己的猜测。引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：（）。《指南》在科学领域发展目标“感知形状与空间关
- 5-6岁幼儿愿意与他人讨论问题,敢在众人面前（）。成人要（）,以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。创造交往的机会,让幼儿体会交往的兴趣。如：（）。和幼儿一起发现美的事物和特征,感受和欣赏美。如：
- 5-6岁幼儿能按（）整理好自己的物品。《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、（）、条件等关系的句子。用途
形状
颜色
类别#原因
比
- 5-6岁幼儿懂得按（）轮流讲话,不随意打断别人。提醒幼儿保护五官,如不乱揪耳朵、鼻孔,看电视时保持（）米左右的距离等。5-6岁幼儿能较快融入新的（）环境。如换了新的幼儿园或者班级。吸引和鼓励幼儿参加集体活动,萌
- 5-6岁幼儿（）的阅读。5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行（）的加减运算。《指南》社会领域中指出：4-5岁的幼儿具有自尊、自信、自主的表现为（）。认真
仔细
大量
专注#20以内
9以内
10以内#
5以内能按自己的
- 5-6岁幼儿能根据故事内容的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或（）故事。5-6岁吃东西时（）,主动饮用白开水,不贪喝饮料。续编
创编
讲述
续编、创编#细嚼慢咽#
不急不缓
狼吞虎咽
纯净水
- 5-6岁幼儿经常保持愉快的情绪。知道（）自己某种情绪的原因,并努力缓解。指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法,如（）。引起#
引发
造成
诱发穿脱衣服和鞋袜#
擦鼻涕#
收拾房间
擦屁股的正确方法#
玩具按类收放玩具
- 指南的全称是（）。《指南》在科学领域“具有初步的探究能力”的发展目标中指出：（）岁的幼儿能用图画和其他符号进行记录。3-6岁儿童学习与发展指南#
指南
纲要与指南
儿童学习与发展指南3—4
4—5#
5—6
3—6
- 5-6岁幼儿能辨别自己的（）。5-6岁幼儿能初步（）文学语言的美。《指南》在社会领域的发展目标“具有自尊、自信、自主表现”的教育建议中指出：社会领域指出能以平等的态度对待幼儿,使幼儿切实感受到自己被（）。《指
- 5-6岁幼儿能用自己制作的（）布置环境、美化生活。5-6岁幼儿能根据故事内容的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或（）故事。美术作品#
手工艺品
艺术作品
绘画作品续编
创编
讲述
续编、创编#
- 5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行（）的加减运算。20以内
9以内
10以内#
5以内
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