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- 《指南》在语言领域中指出：应为幼儿创设（）的语言交往环境。自由、自信
自由、宽松#
宽松、愉快
有益、愉快
- 《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：对幼儿讲话时,注意结合（）使用丰富的语言,以便于幼儿理解。5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是（）。故事
图片
游戏
情景#喜欢探究
刨根问底
- 《指南》在语言领域发展目标“认真听并能听懂常用语言”中提到：4―5岁的幼儿在群体中能有意识地听（）。让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式表达他对（）、强弱、快慢的感受。5-6岁幼儿经常保持愉快的情绪
- 《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、（）、条件等关系的句子。引导（）岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动
- 《指南》在科学领域“具有初步的探究能力”的发展目标中指出：（）岁的幼儿能用图画和其他符号进行记录。（）岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,
- 《指南》在语言领域“阅读与书写准备“的发展目标中指出：4―5岁的幼儿对生活中常见标识、（）感兴趣,知道它们表示的一定意义。引导（）岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。《指南
- 《指南》社会领域在“遵守基本的行为规范”的教育建议中指出：发现幼儿有说谎的现象,应该做到：（）。（）岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。当即批评
批评并惩罚
反思自己的要求
- 《指南》社会领域在“能与同伴友好相处”的教育建议中指出：幼儿有争抢玩具等不友好行为时,默认场景颜色为白色,导入一幅完整的汽车图片后,希望在保持图片本身完整的前提下制作出下图的效果,你有什么感受#
将玩具交给弱
- 《指南》语言领域在“阅读与书写准备”的教育建议中指出：激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯要做到：（）。5-6岁幼儿艺术欣赏时常常用表情、（）、语言、等方式表达自己的理解。《指南》语言领域中指出：给幼儿读书时,
- 《指南》健康领域中指出4-5岁幼儿连续看电视时间不超过（）分钟。关注幼儿的感受,保护其自尊心和自信心。如：（）。《指南》艺术领域中指出：当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画和工艺品时,要（）。10分钟
15
- 《指南》健康领域中指出幼儿每天的户外活动时间一般不少于（）小时。学前儿童家庭教育的特点有（）,连续性和一贯性；权威性和一贯性。1小时
1.5小时
2小时#
2.5小时时代性和社会性#
广义性和深刻性#
亲情性和感染性#
- 科学领域包括两个方面,是什么（）。日常生活中鼓励幼儿多走路（）。科学探究和数学认知#
倾听与表达
阅读与书写多骑车
少坐车#
让父母抱
自己上下楼梯#
自己背包#
- 吃饭时不过分（）提醒幼儿细嚼慢咽,不要边吃边玩。5-6岁幼儿能发觉到动植物的外形特征、习性与生活环境的（）。《指南》在社会领域的发展目标“具有初步归属感”的教育建议中指出：幼儿园应经常组织多种形式的集体活动
- 《指南》健康领域对4-5岁幼儿在“具有一定的力量和耐力”的发展目标中指出：能单手将沙包向前投掷（）米左右。如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣（）《指南》艺术领域中指出：和幼儿一起用（）等装饰和美化
- 5-6岁幼儿能辨别自己的（）。5-6岁幼儿借助实际情景和操作理解“加”和“减”的（）。和幼儿一起发现美的事物和特征,感受和欣赏美。如：（）。经常和幼儿一起参见一些群体性的活动,让幼儿在具体的活动中体会合作的（）。
- 《指南》健康领域中指出4-5岁男孩子的身高参考标准是：（）。《指南》在语言领域中指出：应为幼儿创设（）的语言交往环境。《指南》在社会领域的发展目标“遵守基本的行为规范”的教育建议中指出：经常给幼儿分配一些
- 《指南》健康领域对4-5岁幼儿在“具有一定的力量和耐力”的发展目标中指出：能双手抓杠悬空吊起（）秒左右。5-6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用（）的方法来解决,体验解决问题的乐趣。《指南》在语言领域的发展目
- 为幼儿做好入小学的社会适应工作（）。幼儿做错事时要（）处理,不厉声斥责。（）以下何人胸口刺了个狰狞的虎头？5-6岁吃东西时（）,主动饮用白开水,不贪喝饮料。如何培养幼儿愿意与人交往的行为（）。不是《指南》健
- 日常生活中鼓励幼儿多走路（）。5-6岁能随着活动的需要转换（）和注意。支持幼儿在接触自然、生活事务和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如：（）。《指南》在社会领域的发展目标“具有自尊、自信、自主的表现”
- 帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如（）。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则#
结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节#
提醒幼儿注意公共场合的语言文明#
在公共场合大声讲话
- 知道保护眼睛,连续看电视不超过（）分钟。《指南》在语言领域“具有文明的语言习惯”的发展目标中指出：（）岁的幼儿能主动的使用礼貌用语,不说脏话,粗话。《指南》艺术领域中指出：带幼儿观看或共同参与传统民间艺术
- 《指南》科学领域中指出：引导幼儿注意事物的形状特征,尝试用表示形状的词来描述事物,体会描述的生动（）。形象性#
有趣性
趣味性#
幽默性
- 丰富幼儿空间方位识别的经验,引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如：请幼儿取放物体时使用它们能够理解的方位词,如把桌子下面的东西放到窗台上,把花盆放到大树旁（）。《指南》科学领域中指出：感知常见事物的（）
- 经常和幼儿一起参见一些群体性的活动,让幼儿提货群体活动的乐趣。如：（）。（）岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。（）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。参加亲戚、朋友和
- 引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：（）。只和学习好的同学玩
解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长,可以互相学习#
用民间游戏、传统节日等,适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的文化#
- 结合生活实际对幼儿进行安全教育。如：（）。外出时,提醒幼儿要紧跟成人,不远离成人视线不跟陌生人走,不吃陌生人的东西；不在河边玩耍；要遵守交通规则等#
帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物,步骤危险地事。如：不
- 引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人,尊重他人劳动及成果。如：（）。《指南》艺术领域中指出：让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对（）的感受。利用生活机会和角色游戏,帮助幼儿了解与自己关系
- 开展丰富多彩、适合幼儿年龄的各种身体活动,如（）等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累。5-6岁幼儿能沿轮廓剪出自由（）构成的简单图形,边线吻合且平滑。走#
跑#
跳#
攀#
爬#曲线#
直线
折线
弧线
- 关注幼儿的感受,保护其（）和自信心。经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。如：（）。自尊心#
自强心
妒忌心为幼儿提供有趣的探究工具#
和幼儿一起发现新奇事物和现象,一起寻找问题答案#
通过拍照和画图等
- 5-6岁幼儿能用一定的（）验证自己的猜测。创造交往的机会,让幼儿体会交往的兴趣。如：（）。关注幼儿的感受,如颜色、形状、形态等。在执行适度性原则时,家长要注意的是（）想法
步骤
智慧
方法#利用走亲戚、到朋友家
- 5-6岁幼儿艺术欣赏时常常用表情、（）、语言、等方式表达自己的理解。动作#
歌声
喜欢的活动
微笑
- 鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心和自信心。如：（）。与幼儿有关的事情要征求他的意见,即是他的意见与成人不同,也要认真倾听,接受他的合理要求。在保证安全的情况下,支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的
- 和幼儿一起发现美的事物和特征,感受和欣赏美。如：（）。和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：（）引导幼儿善于去发现美、表现美
让幼儿观察常见动植物以及其他物体,引导幼儿用自己的语言
- 帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如（）。《指南》语言领域中指出：什么情况下幼儿可以认字（）。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则#
结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节#
提醒幼儿注意公共场合的语言文明#
在公共场
- 让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯。如：（）等。5-6岁吃东西时（）,主动饮用白开水,不贪喝饮料。经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。如：（）。早睡早起#
吃好早餐#
多食少餐
按时进餐#
每天午
- 创设安全的环境,提供必要的保护措施。如在公共场所要注意照看好幼儿；（）等。结合日常生活,指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：（）。幼儿乘车#
不把幼儿单独留在汽车里#
单独让幼儿乘船
乘电梯
- 和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：（）小年龄的幼儿经常分不清想象和现实,成人不要误认为他是在（）5-6岁幼儿能连续行走（）以上。《指南》在语言领域“阅读与书写准备“的发展目标中指出
- 结合日常生活,指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：（）。《指南》在语言领域的发展目标“愿意讲话并能清楚地表达”的教育建议中指出：尊重幼儿和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认
- 关注幼儿的感受,保护其自尊心和自信心。如：（）。《指南》在社会领域中指出：家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围,使幼儿在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,形
- 成人注意语言文明,为幼儿做出表率。如：（）。科学领域包括两个方面,是什么（）。5-6岁幼儿（）的阅读。在幼儿面前说脏话
与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语#
公共场合不大声说话,不说脏话、粗话#
幼儿表达意见时,
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