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- 《指南》语言领域中指出：给幼儿读书时,通过（）传达书中的情绪情感让幼儿感受作品的感染力和表现力。5-6岁幼儿（）的阅读。日常生活中鼓励幼儿多走路（）。《指南》在艺术领域发展目标“喜欢欣赏多种多样的艺术形式
- 《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿亲近自然,喜欢探究的表现为（）。美国早期家庭教育的特点（）喜欢接触新鲜事物#
经常问一些与新事物有关的问题#
常常动手动脑#
探索物体和材料#家庭教育的重要性#
家庭教育的主
- 《指南》科学领域中指出：通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行（）。4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（）比较观察#
连续观察#
直接观察
间接观察A、半个小时左右#
B、一个小时左右
C、两个小时左
- 《指南》社会领域中指出：4-5岁的幼儿应遵守基本的行为规范（）。5-6岁幼儿在成人的帮助下能制定简单的调查计划并（）。《指南》健康领域中指出4-5岁幼儿连续看电视时间不超过（）分钟。感受规则的意义,并能基本遵守
- 《指南》在艺术领域发展目标“具有初步的艺术表达与创造能力”的教育建议中指出：（）幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。成人要遵守（）规则,为幼儿树立良好的榜样。为幼儿做好入小学的社会适应工作（）
- 《指南》在艺术领域的发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品（）。5-6岁幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有（）的声音,并产生相应的联想。表现自己
表
- 《指南》在艺术领域发展目标“具有初步的艺术表达与创造能力”的教育建议中指出：根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行（）。5-6岁幼儿能（）、连贯、清楚地讲述一件事
- 《指南》社会领域中提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如（）。（）儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题,体会数学的用处。如：（）。《指南》在语言领域“愿
- 《指南》在艺术领域发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：创造（）,支持幼儿自发的艺术表现和创造。小年龄的幼儿经常分不清想象和现实,成人不要误认为他是在（）5-6岁幼儿探究中能与他人（）。5-6
- 《指南》语言领域中指出：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动来（）。如何培养幼儿愿意与人交往的行为（）。《指南》社会领域中提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如（）。强化训练
机械记忆
丰富语
- 《指南》在艺术领域的发展目标“表现与创造”的教育建议中指出：营造安全的（）,让幼儿敢于并乐于表达表现。开展丰富多彩、适合幼儿年龄的各种身体活动,如（）等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累。《指南》在科学领域发展目标
- 不是《指南》健康领域中指出的4-5岁幼儿力量和耐力的发展目标的是（）。保证幼儿每天睡（）,其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。5-6岁能随着活动的需要转换（）
- 《指南》在艺术领域中指出：4―5岁的幼儿能用（）等表现自己观察到或想象的事物。为了让幼儿具有基本的生活自理能力,成人应该（）5-6岁幼儿能较快融入新的（）环境。如换了新的幼儿园或者班级。《指南》在科学领域发
- 《指南》语言领域中指出：什么情况下幼儿可以认字（）。5-6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用（）的方法来解决,体验解决问题的乐趣。一定是幼儿5岁以后,大班中期#
一定是有兴趣有愿望认字#
学完后,更高兴#
结合生
- 《指南》在艺术领域发展目标“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的教育建议中指出：（）幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴表演等。《指南》在语言领域的发展目标“愿意讲话并能清楚地表达”的教育建议中指出：和幼
- 指南》在艺术领域“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的发展目标中指出：4―5岁的幼儿欣赏作品时,会（）。乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式
产生相应的联想和情绪反应#
愿意和别人分享、交流
用表情、语言等方式表达
- 《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：购少量物品时,有意识地鼓励幼儿参与计算和（）的过程等。《指南》语言领域在“阅读与书写准备”的教育建议中指出：激发幼儿的阅读兴趣,培养
- 《指南》在艺术领域“喜欢自然界与生活中美的事物”的发展目标中指出：4―5岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,关注其（）等特征。（）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。为幼儿做好入小学的社会适应工作（）
- 《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4―5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点,并能用相应的词语描述。《指南》健康领域中指出4-5岁幼儿连续看电视时间不超过（）分钟。《指南》在科
- 《指南》在科学领域发展目标“感知形状与空间关系”的教育建议中指出：引导幼儿感受生活中各种物品的（）,并尝试识别和描述。5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是（）。关注幼儿的感受,保护其自尊心和自信心。如：（）。
- 《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形,引导幼儿理解（）概念。5-6岁幼儿初步理解量的（）。《指南》语言领域中指出：什么情况下幼儿可以认字（）。
- 《指南》在科学领域发展目标“具有初步的探究能力”的教育建议中指出：支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案,并设法（）。知道
取证
验证#
核对
- 《指南》在科学领域发展目标“亲近自然,喜欢探究”的教育建议中指出：经常带幼儿接触大自然,激发其（）与探究欲望。自信心
好奇心#
求知欲
发现事物
- 《指南》在科学领域发展目标“具有初步的探究能力”的教育建议中指出：支持幼儿自发的观察活动,对其发现表示（）。指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法,如（）。《指南》语言领域中指出：给幼儿读书时,通过（）传达
- 《指南》在科学领域中指出：幼儿科学的学习的核心是激发（）兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。《指南》共有（）个学习忽然发展目标。5-6岁幼儿借助实际情景和操作理解“加”和“减”的（）。为幼儿做好入小学的社
- 《指南》在科学领域中指出：幼儿的科学学习是在探究（）和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。引导（）岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。在绘画和游戏中做必
- 《指南》在社会领域的发展目标“具有自尊、自信、自主表现”的教育建议中指出：社会领域指出能以平等的态度对待幼儿,使幼儿切实感受到自己被（）。创造交往的机会,让幼儿体会交往的兴趣。如：（）。《指南》在语言领域
- 《指南》在社会领域的发展目标“遵守基本的行为规范”的教育建议中指出：经常给幼儿分配一些力所能及的事情,要求他完成及时给于表扬培养他的（）和认真的态度。科学领域包括两个方面,是什么（）。5-6岁幼儿（）的阅读
- 《指南》在社会领域的发展目标“能与同伴友好相处”的教育建议中指出：幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体的活动中体会合作的（）。《指南》语言领域中指出：幼儿的语言学习需要相应的
- 《指南》在社会领域的发展目标“具有初步归属感”的教育建议中指出：幼儿园应经常组织多种形式的集体活动,萌发幼儿的集体（）。在绘画和游戏中做必要的书写准备,如：（）。《指南》艺术领域中指出：让幼儿倾听和分辨各
- 《指南》在社会领域的发展目标“喜欢并适应群体生活”的教育建议中指出：幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,让幼儿有更多的机会参加（）。学前儿童家庭教育的特点有（）,连续性和一贯性；权威性和一贯性。群体
- 告诉他改了就好。不要打骂幼儿,以免他因害怕惩罚而（）。鼓励幼儿自主决定,独立做事,即是他的意见与成人不同,也要认真倾听,支持幼儿按自己的想法做事#
在保证安全的情况下,支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条
- 《指南》在社会领域的发展目标“具有自尊、自信、自主的表现”的教育建议中指出：鼓励幼儿尝试有一定难度的任务,并注意调整难度,让他感受经过努力获得（）。信任感
秩序感
成就感#
责任感
- 《指南》在社会领域的发展目标“关心尊重他人”的教育建议中指出：引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度（）。以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪（）对待差异#
对待他人
对待全体幼儿
对待家长A．成人用恰
- 《指南》社会领域的发展目标“愿意与人交往”的教育建议中指出：应创造交往的机会,让幼儿体会（）。《指南》在语言领域“阅读与书写准备“的发展目标中指出：4―5岁的幼儿对生活中常见标识、（）感兴趣,知道它们表示的一
- 《指南》在社会领域中指出：家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围,使幼儿在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,形成基本的（）。《指南》健康领域中指出幼儿每天的
- 《指南》在语言领域“具有文明的语言习惯”的发展目标中指出：（）岁的幼儿能主动的使用礼貌用语,不说脏话,粗话。保证幼儿每天睡（）,其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适
- 《指南》在语言领域的发展目标“愿意讲话并能清楚地表达”的教育建议中指出：尊重幼儿和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予（）。科学领域包括两个方面,是什么（）。《指南》在艺术领域
- 《指南》在语言领域“愿意讲话并能清楚地表达”中指出：4―5岁的幼儿（）。引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系,逐渐懂的热爱、尊重、保护自然。如：（）。指南》在艺术领域“喜欢欣赏多种多样的艺术
- 《指南》在语言领域的发展目标“愿意讲话并能清楚地表达”的教育建议中指出：和幼儿讲话时,成人自身的语言要（）。5-6岁幼儿能按语言指示或根据简单示意图正确（）。5-6岁幼儿能依据所处情景使用恰当语言。如在别人难
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